总之,数学知识具有两方面的特点:一方面,数学具有抽象性,它不同于具体的事物,而是从具体的事物中抽象而来;另一方面,数学又具有现实的有效性,它能够解决实际的问题。 儿童学习数学,其意义决不在于简单的数数和计算。他们所获取的数学知识是有限的,但数学对儿童思维方式的训练却是其它任何学习所不具备的:由于数学本身就...
0-6岁小儿数学教育 张俊 全书分问答篇和活动篇.问答篇共有94个问题,既介绍了幼儿数学概念发展的规律,又针对幼儿数学学习的特点介绍了相应的指导策略,基本涵盖了幼儿数学教育的各个方面;活动篇共介绍了142个活动,这些活动均按照内容和年龄层次两个维度编排.本书由多年从事幼儿数学教育的专家组织编写,编写人员中既有...
《0-6岁小儿数学教育》是2004年7月1日上海科学技术出版社出版的图书,作者是张俊。本书主要介绍了幼儿教育与幼儿学习指导策略。书名 0-6岁小儿数学教育 ISBN 9787532375448[1] 出版社 上海科学技术出版社 装帧 精装 作者 张俊[1] 页数 198 出版时间 2004-07-01 开本 32 目录 1内容简介 2目录 1内容...
0～6岁小儿数学教育 1、儿童学习数学就是学习数数和加减吗? 经常在公共汽车上看见一些年轻的妈妈,在耐心地教孩子学数学。然而仔细听来,她们的方法无非就是不断重复地问孩子:“1加3等于几啊?2加2等于几啊?”遇到这样的情景,我总会不由得对这样的家长摇摇头。
《0-6岁小儿数学教育》是2004年7月1日上海科学技术出版社出版的图书,作者是张俊。本书主要介绍了幼儿教育与幼儿学习指导策略。中文名 0-6岁小儿数学教育 作者 张俊 [1] 出版社 上海科学技术出版社 出版时间 2004年07月01日 页数 198 页 开本 32 开 装帧 精装 ISBN 9787532375448 [1] ...