两性一度是指高阶性、创新性、挑战度。 1、高阶性。是指知识、能力、素质的有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。课程教学不只是简单的知识传授,是知识、能力、素质的结合,且不只是简单的知识、能力、素质的结合。对本科生毕业认证的一个关键要求,就是毕业生解决复杂问题的综合能力和高级思维,没有...
“两性一度”,这是吴岩所提出的金课标准,即高阶性、创新性、挑战度。所谓“高阶性”, 就是知识能力素质的有机融合,是要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。所谓“创新性”,是指课程内容要反映前沿性和时代性,教学形式呈现先进性和互动性,学习结果具有探究性和个性化。所谓“挑战度”,是指课程有一定难度,...
教育部高等教育司司长吴岩提出了“两性一度”的金课标准。“两性一度”,即高阶性、创新性、挑战度。“高阶性”,就是知识能力素质的有机融合,是要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。“创新性”,是课程内容反映前沿性和时代性,教学形式呈现先进性和互动性,学习结果具有探究性和个性化。“挑战度”,是指...
书中内容包括整数与多项式、行列式与矩阵、线性方程组、线性空间、线性映射、 λ-矩阵、二次型、内积空间、双线性函数. 相关内容的选择、处理方法、深度与广度都有别于同类代表性教材, 注重激发兴趣、启发思考、培养能力, 着力体现高阶性、创新性、挑战度。 本书可作为大学本科 “高等代数” 教材, 也可作为 “高...
其实高阶性、创新性、挑战度也不一定是独立的,相反可能是一体的,完全可以从整体的教学设计中去探索,去表达。 从大的教学设计讲,打开知识体系的宽度,或者构建知识体系的深度,跳脱的是原有的框架和主线,让学生具备了更高的视野,需要老师对知识有着精加工的能力,不断反思和总结,不断调整,不断优化。
思政课的政治性、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的。张洪松坚持用经典筑根基、用难题做课题、用情怀暖人心,通过提升思政课的思想深度、学理厚度和情感温度,让思政课更有高阶性、创新性、挑战度。 用经典筑根基 拓展思政课的思想深度 “要教好思想政治理论课,一定要把《马克思恩格斯选集》《毛泽东选集》等...
7.2019年教育部印发< 关于一流本科课程建设的实施意见>,以提高课程的'高阶性,创新性和挑战度'(简称'两性一度')为根本抓手,着力打造'金课',淘汰'水课',全面提升人才自主培养质量。'两性一度'是指: A. 高阶性,创新性,挑战度 B. 高阶性,混合性,挑战度 C. 高阶性,创新性,高难度 D. 高阶性,混合性,...
整体设计探索在教学设计中，高阶性、创新性、挑战度并非孤立存在，而是相辅相成。教师可以通过整体的教学设计，拓宽知识体系的宽度或深度，培养学生的创新思维和实践能力。在知识点的应用上，教师应引入前沿研究成果，增强教学的前沿性和时代性，同时，通过科学地“增负”，让学生体验学习的挑战性。通过综合...
探索教学新高度：高阶性、创新性与挑战度的融合 随着慕课时代的变迁，从初期的课程建设迈向“金课”时代的全面发展，"高阶性、创新性、挑战度"这三要素在教学中的作用日益凸显。教育部高等教育司的吴岩部长提出了"金课"标准，鼓励教师在教学中大胆创新，适应数字化学习环境下的混合式学习和碎片化资源挑战...
两性一度就是高阶性、创新性和挑战度。 参考答案:对 您可能感兴趣的试卷 你可能感兴趣的试题 1.判断题创新和创业殊途同归。 参考答案:对 2.判断题当所有假设条件都通过测试后,产品才能安全投入正式运行。 参考答案:对 3.判断题测试假设条件过程需要开发具体的产品或软件。