统编版高中语文必修上册《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》联读材料来源于网络,仅用于学术交流。作者未知,版权归原作者所有
——〈劝学〉〈师说〉〈反对党八股〉〈拿来主义〉联读》教学案例 一、案例背景 长期以来语文教学都是单篇为主,学生长期接受单篇教学,所接受的知识比较零散,不够系统化,结构化。为此,《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)提出了“进一步精选学科内容,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领...
3.了解时代背景 淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水;途经衢州(今浙江衢州市),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。 【授人以渔】 【任务一】读准词音 请同学们自由朗读词作,注意读准字音。对于拿捏不准的读音,可查阅相关资料。 芣苢 掇 捋 袺 襭 笠 兜 鍪 蓑 胛 半霎 莳...
》 《心有一团火,温暖千万人》《“探界者”钟扬》 —— 课文联读 教学设计 《普通高中语文课程标准(2017 年版 2022 年修订》强调语文课程要以语文学科核心素养为纲,以学生的语文实践为主线设计“语文学习任务群”,充分体现语文教学设计整体性和综合性的特点。语文大单元教学,顺应了语文课程从知识本位向素养为本转...
第10课《劝学》《师说》联读教案 【教学目标】 1、梳理文章大意,积累重要字词句。 2、研读文章,理解文章观点,把握说理的逻辑思路,掌握文章的论证方法。 3、形成正确的学习观,改进学习方法,提高学习能力。 【教学过程】 一、新课导入 “吾生也有涯,而知也无涯。”“藜羹麦饭冷不尝,要足平生五车书。”从《礼...
《红烛》《致云雀》是统编高中语文必修上册第一单元第二课的第二首和第四首诗。本单元属于必修课程“文学阅读与写作”学习任务群,人文主题是“青春激扬”。 “学习提示”中给出了学习诗歌的方法:要多借助朗读,理清诗歌的抒情脉络,把握...
最难/将息。三杯两盏/淡酒，怎敌他、/晚来风急？雁过也，/正伤心，却是/旧时相识。满地/黄花堆积。憔悴损，/如今/有谁堪摘？守着窗儿，/独自/怎生/得黑？梧桐/更兼细雨，到黄昏、/点点/滴滴。这次第，/怎一个/愁字/了得！活动3赏读诗句 按照 ，我们先来找“词 眼”，本词的“词眼”是哪个字呢？
统编版高中语文必修上册第一单元五首诗歌联读(群文教学) 任务一追寻时代印记 翻阅本单元诗歌,抄录每一篇作品的时间标记,完成下面表格。 作品 作者 时间标记 时代背景 《沁园春·长沙》 毛泽东 《立在地球边上放号》 郭沫若 《红烛》 闻一多 《峨日朵雪峰之侧》 昌耀 《致云雀》 雪莱 【小结】 作品 作者 时间...
悬崖上的生命之花——《雷雨》《窦娥冤》《祝福》女性形象联读学习目标语言建构与运用:品位朴实但极具个性化的人物语言;品味文章语言深刻的思想性。思维发展与提升:通过比较分析,理解不同作品中女性形象的异同,培养批判性思维和深入探究的能力(重点);多角度审视女性角色的社会地位和命运,发展辩证思维(难点);能够基于文...
教学设计质疑已知,分析未知,生成读书表达 以读书:目的和前提上图书馆联读为例质疑已知,分析未知,生成读书表达 以读书:目的和前提上图书馆联读为例问题聚焦 思辨性阅读与表达学习任务群中,课程标准是这样阐释学习目标和内容的:在阅读各类文本时,分