《课程标准》的有关阐述:一、整本书阅读教学的难点•课时不够•学生阅读兴趣不高•家长不理解不配合•内容太多难以选择•难以评价朦胧 混沌知难不难 2019年诺贝尔化学奖的获奖者共有三位:97岁的约翰•古德伊纳夫(JohnB.Goodenough),德克萨斯大学奥斯汀分校工程学教授;77岁的斯坦利•惠廷汉姆(M.Stanley...
针对《乡土中国》和《祝福》两部小说，我们可以采取以下教学策略：基本内容 1、整体阅读：在引导学生阅读小说时，首先需要从整体上把握小说的主题、情节、人物关系等，从而深入理解小说内容。具体而言，教师可以设置一些问题，如“小说的主要情节是什么？”“小说的主要人物有哪些？”“小说中的人物关系如何？”等，引导...
现阶段仍有大部分高中语文教师存在教学观念落后的情况,教学观念落后必然会导致语文教师在实际教学过程中存在语文教学策略单一、方法固化的情况。若语文教师在长时间的方法固态情况下施教,就会导致学生存在疲劳、厌倦心理,甚至可能会导致学生与培养整本书阅读能力目标的方向背道而驰。例如,部分语文教师对为学生推荐书籍时,...
基于整本书阅读的高中语文小说阅读教学策略——以《乡土中国》和《祝福》为例随着新课程改革的推进,高中语文阅读教学逐渐得到了更多的。小说作为文学体裁的一种,具有丰..
《乡土中国》整本书阅读教学的方法与策略 依据《普通高中语文课程标准(2017年版)》的教学提示,探究如何实施《乡土中国》整本书阅读的专题学习。教师充分尊重学生的阅读习惯,将学生角色定位为阅读者、学习者,在此基础上,明确教师的主要任务:提出学习目标,指导相关方法,设计核心任务,推进学生反思。 《乡土中国》是一本...
支架教学视角:促进深度学习的理解性教学的认知与策略——以初中道德与法治课教学为例 教科研修炼指导 不喜欢 不看的原因确定 内容低质 不看此公众号内容 2024年广州一模语文试题讲评课件 趣学语文 不喜欢 不看的原因确定 内容低质 ...
本文将以《乡土中国》为例探讨高中语文整本书阅读的教学策略。 一、整本书阅读教学的课前准备 整本书阅读教学对于普通高中来说是一个全新的学习任务群,本任务群旨在引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对文化的深入学习...
摘要 统编版高中语文教材把必修上册第五单元设置为《乡土中国》的整本书阅读单元,必修下册第七单元设置为《红楼梦》的整本书阅读单元,分别用来开展学术著作和长篇小说的整本书阅读活动。教材设置了“阅读指导”和“学习任务”,目的在于为教...展开更多 作者 王高文 机构地区 昆明市第十中学 出处 《云南教育(...
作者: 张丽 摘要: 思辨性阅读可以引导学生多角度去理解语文知识.对于高中生而言,通过思辨性阅读,能够对所学语文内容进行全面思考,进而加深认识,提升学习的效率.文章以新课标下高中语文《乡土中国》整本书学习为切入点,分析思辨阅读教学的具体策略. 关键词: 新课标,高中语文,《乡土中国》,思辨阅读 年份: 2021 收...
上述目标的有效途径之一.整本书阅读教学不仅能够拓宽学生的知识视野,丰富学生的阅读经验,还能够激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力,从而提升学生的语文核心素养.对此,以《乡土中国》一课为例,探究高中语文整本书阅读教学策略,旨在为相关教师提供一些参考和借鉴,提高阅读教学的效果...