小学数学_青岛版数学三年级上册 分数的初步认识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,教材分析: 分数的初步认识,是在学生已经掌握了整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论是意义还是读写方法,计算
小学数学_青岛版五四制三年级上册分数的初步认识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,分数的初步认识 教学目标:我能初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成 几份,其中的一份可以用几分之一表示。 故事引入:喜羊羊在羊村碰到了问题: 一天这懒洋洋和沸羊羊一起
《分数的初步认识》是人教版数学教材三年级上册第七单元第一课时的内容.这部分内容是在整数知识的基础上进行的,是数的概念一次扩展,这是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念,而且知识较为抽象。无论在意义和写法上与整数都有很大差异,学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。学生初次学...
《分数的初步认识》教学设计 导入:同学们今天我们一起来上一节数学课,数学课当然离不开这个字“数”。师:提到数学中国有位著名的数学家,你知道吗?谁?对,华罗庚,他说过这样一句话:“数,起源于数。”谁能来读一下,师:不知道怎么读?老师加上拼音。现在再来读一下,一生读,全班齐读。师:同学们,数数都会吧?
分数的初步认识 教学内容: 《义务教育教科书·数学》 (青岛版)小学数学三年级上册第九单 元信息窗 1——我当小厨师 教材分析: 这节课是学生在掌握的一些整数知识, 学习了平均分的基础上进 行教学的,是对数概念的一次扩展,是本单元学习比较分数大小,学习分数加减 的基础, 也为五年级学习分数的意义奠定了基础。
教材分析:分数的初步认识,是在学生已经掌握了整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论是意义还是读写方法,计算方法,分数和整数都有很大的差异。教材结合分食物的具体情景,通过直观操作,使学生逐步形成分数的正确表象。初步建立分数的概念,理解分数的意...