《生活即教育》读后感 篇1 读完《生活即教育》这本书,感受颇多。掩卷沉思,顿觉获益匪浅。的确,其内涵为:“从定义上说:生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说:是生活决定教育。从效力上说:教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。”具体包括三方面主张:“...
陶行知论生活教育读后感 1 在万物复苏,阳春三月的日子里,我们一起阅读《陶行知论生活教育》,感受春意,触摸自然,孕育未来。 著名教育学家陶行知先生说过,“生活即教育,一日生活皆课程”。教育从生活中来,又到生活中去。生活即教育,是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义在于生活之变化,教育之...
”可以说,“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。教育的根本意义是生活的变化,生活的变化中无时无刻不蕴含着教育,而世界充斥着生活,也就到处是教育;生活的场所是社会,那社会也就是教育的场所。陶行知的生活教育强调教育要以生活为中心,反对传统教育的以书本为中心,这不就是我们提倡的“素质教育”吗?反观素质...
陶行知教育名篇读后感800 陶行知教育名篇生活即教育读后感篇一 既然生活教育是人类社会原来就有的,那么是生活便是教育,所谓“过什么生活便是受什么教育; 过好的生活,便是受好的教育,过坏的生活,便是受坏的教育”。他还指出,“生活教育与生俱来,与生同去。进棺材才算毕业”。生活教育强调的是教育要以生活为中心...
《陶行知教育名著》读后感:生活即教育 千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。这是我们最常见到的一句陶行知的名言,陶行知认为:在教学过程中,老师的责任不在教,而在教学生学。老师如果只教或只教学,这是把学生当作容器,被动地接受知识,调动不起学生的积极性,也不能启发学生独立思考。老师只有教学生学,交给学...
生活即教育——《陶行知教育名篇》读后感 枫亭中心 朱小芳 有幸拜读了《陶行知教育名篇》中的生活教育论,令我耳目一新,收获颇多。先生的教育思想与实践中体现出的伟大师爱深深地震撼了我的心灵。先生的生活教育理论,主要包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三部分。生活即教育是其目的论,社会即学校...
如今,我们身处一个快速发展的时代,教育也在不断地变革和创新。但无论怎么变,陶行知先生的“生活即教育”“新教育”理念都不会过时。它们就像一盏明灯,指引着我们在教育的道路上不断前行,让我们明白,真正的教育是与生活紧密相连的,是能够让我们在生活中学会生活,在成长中学会成长的。 读了陶行知先生的这两篇著作...
“陶行知教育名篇”读后感 1 阅读了《陶行知教育名篇》我收获甚多,感慨万千。总感觉 一位老人正在讲述着他一生对教育的感悟的种种表情。先生说: “以教人者救已”是根本方法之一,正是以这样的方法来对待“教育”和“生活教育”。陶行知以毕生的精力谱写教育新方法,勇 于探索,敢于实践,是我们这些教书匠的指路灯...
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