正确答案:附属内驱力,是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它具有这样一个条件:第一.学生与长者在感情上具有依附性。笫二,学生从长者方面所博得的赞许或认可中将获得一种派生的地位。第三,享受到这种派生地位乐趣的人,会有意识地使自己的行为符合长者的标准和期望借以获得并保持长者的赞许...
附属内驱力主要是指个体为了获得长者(如家长、教师等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。对于学前儿童来说呀,这种内驱力的影响可不小哦。你想啊,小朋友在幼儿园里,他们很多时候的行为动机就和附属内驱力有关。比如说,一个小朋友为了得到老师奖励的小红花,会非常努力地把自己的小被子叠...
附属内驱力是指( )。 A. 个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要,这种需要从儿童入学开始,日益显得重要,成为成就动机的主要组成部分。 B. 一个人为了保持长者们(如家长、教师等等)的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。 C. 一种要求了解和理解的需要,要求掌握知识的需要以及系统地阐述...
奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三个方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中,附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。A项中,某学生为了让老师喜欢自己,从而更积极地学习,即为了得到家长的认可而努力学习,属于附属内驱力。A项正确。B项,...
综上所述,自我提高内驱力和附属内驱力在学习动机中各有侧重。自我提高内驱力更注重个人成就和社会地位的提升,是长期且持久的外部动机;而附属内驱力则更侧重于外界认可和赞许的获得,在年幼儿童中较为突出,但随年龄增长其影响力减弱。在教学中,教师应根据学生的具体情况,灵活运用这两种内驱力,以激发学生的学习积极...
认知内驱力:指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中,认知内驱力是最重要而稳定的动机;认知内驱力属于内部动机。 自我提高内驱力 自我提高内驱力:指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。属于外部动机。 附属内驱力 附属内驱力:为了获得长者(家长、教师等)的赞许或认可而表现...
自我提高 C. 审美 D. 附属 相关知识点: 试题来源: 解析 D 正确答案:D 解析:附属内驱力是指一个人想获得自己所附属的长者(例如家长、教师)的赞许或认可,取得应有的赏识的欲望。也就是说,学生努力求得学业成就,是为了从长者那里得到赞许或认可。
A。解析:附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可,表现出要把工作做好的一种需要这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出在儿童早期,还没有意识到学习的意义,这种动机特别明显附属内驱力表现为追求良好的学习成绩,目的就是得到赞扬和认可,学生学习主要追求的就是家长、老师的表扬和奖励。
获得附属内驱力有三个条件：（1）学生与家长或教师在感情上具有依附性；（2）学生从家长或教师方面所博得的赞许或认可（如被长者视为可爱的、聪明的、有发展前途的人，而且受到种种优惠的待遇）中将获得一种派生的地位。所谓派生地位，不是由他本身的成就水平决定的，而是从他所自居和效仿的某个人或...