我们在实际的课堂中还要不断实践、不断总结,力求把语言教学与能力培养更紧密联系起来,不断提高教学效果,提升教学质量。 篇二:小学英语阅读教学反思 小学英语阅读能力的培养是我们一线教师教学的重点之一,只要我们教师明确具体阅读教学目标要求,持之以恒,注意培养小学英语阅读的兴趣和习惯,采用恰当的阅读教学策略和阅读...
阅读教学反思篇1 作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力,我把重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课>课堂教学中谈谈自己的做法。 一、激发兴趣是学生自主学习的动力 实践表明,学生的...
篇1:“阅读教学”教学反思 【关键词】初中语文教学;阅读教学;教学实践 语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料...
尤其是阅读教学,更要因势利导,根据学生的情况和课堂的情况来进行阅读教学。而我们教师只有具有崇高的敬业精神和渊博的专业知识,又要善于恰当运用行之有效的教学方法,才能奏出最美的语文阅读课教学的“交响乐”。 语文阅读教学反思 篇2 语文阅读分为课内阅读和课外阅读。课外阅读就不必再说了,课外阅读是课内的延续和...
语文阅读教学反思 篇1 阅读是语文教学中的一个重要部分,在语文课堂教学中,阅读教学所用的时间是最多的。通过阅读能使学生吸取人类几千年积累起来的文化知识,不断的提高科学文化水平。凭借书本的知识认识客观世界,不断扩展知识的领域,与人交流,与社会沟通。
在教学中渗透了人文内涵,培育了学生正确的人生价值取向。 阅读教学反思4 《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”如何更好地提高学生的阅读力量,让学生跟文本“对话”,笔者认为要从以下几方面做起。 一、激发学生阅读的爱好 爱好是最好的教师,有了爱好,学习动力才会被极大地激发起来。
语文阅读教学反思篇1 应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”阅读既然是学生的个性化行为,那么在教学中首先要突出学生的主体地位。 首先, 阅读的本质就是“读”,学生是语文学习的主体,阅读教学自然以学...
阅读课上教学反思1 昨天下午上了一节阅读与学科整合的校内公开课,我选择的是曾经得过安徒生大奖的著名插画家安东尼布朗的作品《我爸爸》,这本绘本书非常适合低年级孩子阅读,也是被列为一年级必读书目。在之前我是不了解安东尼布朗的,自从在黄山听了窦桂梅老师的阅读课《威利的奇遇》后,我对这位插画家就产生了兴趣。
阅读教学反思 篇1 现行的语文课教学模式有两种,一种是“知识理解型”的教学模式,一种是“思维训练型”的教学模式。前者教师致力于让学生理解语文完整的知识系统,一般按照“解题——释词——分段——归纳中心思想和写作方法——练习”的程序教学。运用这种模式的教师强调语文课程的工具性,而忽视了语文课程的人文性。
阅读教学反思 1 在英语教学中,阅读教学是比较难教的部分,也是极为重要的部分,其目的是培养学生快速准确地理解和获悉外语语言的能力。在各种英语考试中,也都把阅读理解当作主要测试项目(大约占题40%),这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。