1、继续丰富图书区的数量，扩⼤图书的数量及范围。 2、⿎励更多的幼⼉为全班⼩朋友讲述⾃⼰带来的图书。 3、家园合作将这种好的⽅法坚持下来。 效果： 经过⼀学期的观察，我发现泓尧⼩朋友有了很⼤的进步，从不喜欢阅读书到喜欢上了阅读书。更主要是对书⾥的内容感兴趣了。萨特...
大班阅读区域观察记录 1 观察记录: 子豪来到图书区很高兴地拿起《五颗小豌豆》从开始认认真真地看了起来,看了三页后,他开始皱眉头,然后拿着书去找紫浩,说:“这本书是你带来的,能给我讲一讲吗?我看了一半后面看不懂了。”紫浩把自己的工作材料收了,来到图书区给子豪一页一页的讲起来,两个人边讲边交谈:...
幼儿教育-大班阅读区样本观察记录[四篇].pdf,大班阅读区样本观察记录[四篇] 大班阅读区样本观察记录[四篇] 大班阅读区样本观察记录[I] 姚宏的孩子在我们班口语表达能力一般,有一定的词汇量。他们基本上可以用合 适的单词和短语来表达自己的意思,但他们对看书不感兴趣。他
阅读区察看记录与分析大班集合6篇 阅读区察看记录与分析大班1 察看实录: 阅览的时间到了,请幼儿们排队进入了阅览室,每人选择好喜爱的书之后就找了个位置坐下来阅读。星怡也不例外,找了一本《大卫,不行》的绘本,翻了几下,就去换了一本,又是随便的翻了几下,又要准备去换了。我走过去阻拦:“星怡,你应当再...
大班阅读区域观察记录范本【一】泓尧小朋友是我们班口语表达能力发展一 般,有一定的词汇量,基本能运用合适的词句表达自己的意思但对图书阅读不感 兴趣。他是今年开学从别的幼儿园转到我们这来的。这个小朋友不太喜欢看书, 从不翻阅图书。今天早上,他来的很早,书包放好之后自己搬了凳子,来到图书 区。从书架上随意...
【篇1】大班阅读区观察记录 观察地点:美术区 实地记录: 走进美术区,开始画画。却陈志信不像其他的男孩子一样安静地在一处画画,反而和几个男孩子一齐相互追逐,直到户外活动结束。 评析: 陈志信有时很文静,不够大胆。有时很活泼,户外活动时,他跑的最快,说话声音也很大,教师没有去制止,目的是让他能够更加自信,勇...
幼儿园 大班阅读区域观察记录范 例 【篇一】 泓尧小朋友是我们班口语表达能力发展一般,有一定的词汇量,基本能运用合适的词句表达自己的意思但对图书阅读不感兴趣。他是今年开学从别的幼儿园转到我们这来的。这个小朋友不太喜欢看书,从不翻阅图书。今天早上,他来的很早,书包放好之后自己搬了凳子,来到图书区。从书...
3.针对轩轩缺乏阅读习惯的问题,老师可以在阅读区陪伴他阅读,从画面简单、文字较少的绘本开始,如《猜猜我有多爱你》。在阅读过程中,老师轻声朗读,引导他一起观察画面,逐步培养他的阅读兴趣。设定小目标,如每次阅读5分钟,当他能够安静阅读5分钟后,给予小奖励,如一张可爱的贴纸、一个精美的小书签。随着时间的推移...
大班阅读区观察记录与分析通用5篇大班阅读区观察记录与分析篇1观察目的:幼儿对熟悉的绘本能看着绘本中的图片简单的说出绘 本故事。观察实录:区域活动中,天天选择了阅读区,拿起了一本好饿的 小蛇向我走来,说:老师,我想你陪我看这本书。我说:好的。
阅读不仅是视觉的,还有听觉的,口语的,甚至触觉的。因此,从小培养孩子的早期阅读,使其养成良好的阅读习惯,可以为以后的正式阅读打下良好而坚实的基础。 大班阅读区样本观察记录[三] 观察记录: 子豪来到图书馆区,开心地从一开始就接了《五颗小豌豆》,认认真真 ...