基于“教学评一致性”的初中音乐“大单元”教学设计策略———以《多彩的汉族民歌》为例摘 要:“大单元”教学设计跳出了单课知识传授的局限,整体全面地思考课堂上“教什么”“如何教”“为何教”“教到什么程度”等问题,为学科核心素养的落地提供了理 - 认真的小文老