最后让学生摸长方体的每个面,说出求每个面面积的方法,找出长方体每个面的面积与长方体的长、宽、高之间的关系。突破了本节课的教学难点,使长方体表面积的计算方法水到渠成。 长方体和正方体的表面积教学反思2 在教学《长方体和正方体的表面积》时,我首先让学生仔细观察手中的长方体,然后让学生认真思考长...
《长方体和正方体的表面积》教学反思 篇1 设计思想 “长方体和正方体的表面积”是在学生已经掌握了一些简单的平面图形知识的基础上,过渡到初步的立体图形上学习的。本节课的学习目标是让学生进一步认识长方体和正方体的特征,掌握长方体和正方体表面积的计算,体现“立体——平面——立体”螺旋上升、循序渐进的教...
反思: 《长方体和正方体的外表积》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征的根底上教学的, 也是学生学习几何知识由平面计算扩展到立体计算的开场,是本单元的重要容。学生对旧知 3 / 31 . 识已经有了一定的积累,但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地建立外表积的概念 和计算方法,应加强动手操作和...
3.对于特殊的长方体进行侧面积计算时应补充为侧面积=底面周长×高,这样对于计算特殊长方体比较简便。 改进之处: 突出计算上(或下)面是长与宽的积,前(或后)面是长与高的积,左(或右)面是高与宽的积的教学,让学生牢记。 《长方体和正方体的表面积》数学教学反思 篇3 一、从生活中来,到生活中去 《数...
“长方体和正方体的表面积”教学案例与反思 案例: 一、创设情境,激发兴趣,理解表面积的意义。 师:(出示一个长方体纸盒和一个正方体纸盒)猜一猜,这两个纸盒那个用的纸板多? 生:我觉得这个长方体用的纸板多。因为它比这个正方体长。 生:我觉得这个正方体用的纸板多。因为它比这个长方体高。 生:我觉得这...
长方体和正方体的表面积教学反思 篇1 《长方体和正方体的初步认识》,是学生由平面图形到立体图形的一次过渡,也是学生学习其它立体图形的基础。是学生对图形认识的一个转折点,它从平面图形过渡到立体图形,从计算面积到计算体积,而且对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃。学生在空间方面的认识从二维发展到了三维...
长方体和正方体的表面积教学反思1 在教学本节课时我根据学生的实际情况、教材内容和教育资源引导学生对于以上几个问题进行探索、发现,在认识矛盾冲突是如何产生的以及如何解决问题的驱使下开展探究活动,当学生经历了探索发现的过程,就学会了如何用所学的知识运用到生活中去实践,并且培养了学生分析问题、解决问题以及表述...
长方体和正方体的表面积教学反思1 《长方体和正方体的表面积》是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上学习的,是本单元的重要内容。 这节课是学生学习立体图形计算的开始,为了使学生更好地建立表面积的概念和计算方法,我通过演示课件,加强动手操作和实物演示,按照“创设情境---动手操作---自主探究---...
长方体和正方体的表面积教学反思篇一 “长方体和正方体的表面积”教学内容,是在学生初步认识了长方体和正方体特征,知道它们都有6个面、12条棱、8个顶点。长方体的每个面都是长方形,相对的面的形状相同,大小相等;12条棱分为3组;相交于一个顶点的三条棱的长,分别叫做长方体的长、宽、高,以及正方体的6个...
长方体和正方体的表面积教学反思 篇1 《长方体和正方体的表面积》是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上学习的,是本单元的重要内容。 这节课是学生学习立体图形计算的开始,为了使学生更好地建立表面积的概念和计算方法,我通过演示课件,加强动手操作和实物演示,按照“创设情境---动手操作---自主探究-...