中国海洋大学人才培养体系个性化多样化本科通识教学软环境教学运行中国海洋大学自2003年起,遵循"通识为体,专业为用"的理念,在全校范围内建立并实施以"有限条件的自主选课制"与"学业与毕业专业识别确认制"为核心的本科教学运行新体系.经过13年的持续建设和不断完善,形成了一套具有中国海洋大学特色的...
现在很多学校采用大类招生,通常一年之后进行分流。不少学生问方向或专业如何选,比如计算机类的有计科,软工,物联网,人工智能,大数据等等。其实本科阶段以打基础为主,真没必要“定具体方向”,未来的变数太大了。一些世界名校,很强调本科“通识”教育的重要性,看淡特定的专业。事实上,N多人毕业后从事的工作,以及他取...
从今年秋季学期开始,复旦大学将在2024-2025学年推出至少100门AI领域课程,打开AI+融合创新人才培养新局面。AI大课将以AI-BEST课程体系的形式,进入所有复旦学生的学业安排,分别为:本研一体化打造AI通识基础课程(AI-B)、AI专业核心课程(AI-E)、AI学科进阶课程(AI-S)和AI垂域应用课程(AI-T)。
即用户认为是“常识”、无需描述的需求,通常是一些专业领域的通识,或者是某些群体的共性。 2.3 秘密需求 即用户不愿意说或者不好意思说的需求,这种需求一般是跟用户的切身利益相关的,往往还是解决问题的关键。 #产品经理#程序员#职场进化论#大学生就业#应届毕业生就业 ...
从数量上来说,上线慕课数量由2017年的3200门增加到12500门,增加近3倍;学习人数由5500万人次到2亿多人次,增加近3倍;从结构上来说,从面广量大的公共课、通识课逐步拓展到基础课、专业课和实验课,建立起覆盖所有专业门类的慕课体系。如今,我国慕课的数量和应用规模均居世界第一。 ——摘编...
二、通才教育与专才教育(一)___的内涵及特征1.内涵:通才教育是一种通识教育,其目的是为了培养具有高尚情操,有高深学问、高级思维,能自我激励、自我发展的人才。2.___:传授的知识侧重基础性和经典性。教育内容的综合性和广泛性。教育形式的多样性和灵活性。二)专才教育的内涵及特征1___...
针对目前应用型院校工程管理专业在课程体系方面知识条块分割,忽视实践能力培养等问题,以专业课和理论基础课为例,通过梳理课程之间的关系,提出对专业课等课程采用专业学科的集群整合与优化的具体方案,理论基础课等非直接应用性课程则采用强化通识教育的方式进行,在优化课程设置的基础上,结合教学方式改革,提高应用型院校学生...
3、千川编导人才可以从种子选手筛选培养,对于品牌而言,可以直接筛选4A广告公司的被裁员工,或者刚毕业的广告学专业相关大学生。这波人最懂市场分析、人群洞察、文案撰写、消费者心理、内容制作,这些基本功和学科通识教育,反而决定了内容水准的上限。选择被裁员工的原因,一方面是因为他们没有戾气,能看到传统4A的落寞速度...
《中国书法通识》是方建勋老师根据多年书法教学经验总结的一套教学法,从课程修改为书籍,旨在向大众读者普及中国书法知识、了解中国书法之美的一本通识读物。本书从如何欣赏书法作品以及如何开始书法创作两个角度进行展开,涉及到书体、笔墨、性情、书写、观念、再造六重世界,一步步感受笔墨纵横的艺术魅力。在书体的层面上...
从数量上来说,上线慕课数量由2017年的3200门增加到12500门,增加近3倍;学习人数由5500万人次到2亿多人次,增加近3倍;从结构上来说,从面广量大的公共课、通识课逐步拓展到基础课、专业课和实验课,建立起覆盖所有专业门类的慕课体系。如今,我国慕课的数量和应用规模均居世界第一。 (摘...