3、初步了解边塞诗的常用表现手法。 三.教学难点 1.学习鉴赏诗歌基本方法,初步把握诗歌的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴。 四.教学过程 (一)导入 边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。边塞诗形成于汉魏六朝时代,兴盛于唐代,代表诗人有王昌龄、高适、岑参等,他们被称为“边塞诗人”,形成了...
1、了解边塞诗的风格特点。 2、积累边塞诗的常见意象。 3、初步了解边塞诗的常用表现手法。 三.教学难点 1.学习鉴赏诗歌基本方法,初步把握诗歌的艺术特*,注意从不同角度和层面发现作品意蕴 未完,继续阅读 > 第3篇:边塞诗鉴赏专题指导 一、边塞诗的概念 边塞诗词指唐朝开元、天宝年间开始形成的一个以反映唐、宋...
初中语文_古诗词鉴赏——边塞诗教学设计学情分析教材分析课后反思 一、学情分析 (1)初中生正处于青春期,他们的情感丰富而敏感,对诗歌这种富有情感表达的艺术形式有着浓厚的兴趣。然而,由于生活经验的限制,他们对古诗词的理解往往停留在字面意思,缺乏深入的情感体验和审美鉴赏能力。在教学中,教师需要关注学生的这一特点...
(3)边塞诗的鉴赏方法:学生需要学会从题材、情感、意境等方面去鉴赏边塞诗,把握其艺术特色。 2. 教学难点 (1)边塞诗意境美的领悟:边塞诗中的意境美往往较为抽象,学生需要教师引导,通过分析诗句、意象等,深入领悟边塞诗的意境美。 (2)边塞诗情感表达的把握:边塞诗的情感表达丰富多样,学生需要教师指导,学会从诗句、...
初中语文_古诗词鉴赏——边塞诗教学设计学情分析教材分析课后反思 一、学情分析 (1)在进行古诗词鉴赏——边塞诗教学之前,我们对初二年级学生的语文学习情况进行了全面调查和分析。调查结果显示,学生在古诗词阅读方面存在一定程度的困难,主要体现在对诗句的理解不够深入、对诗歌背景和作者生平的了解不足,以及缺乏对诗歌...
初中边塞诗中表达的思想感情多为国杀敌、建功立业、思念家乡,战友惜别、爱国之情……表现手法多为:借景抒情,对比、衬托、直抒胸臆、借用典故、比喻、夸张……等手法。教学重点、难点:中考边塞诗鉴赏方法。课时:一课时。秦时明月汉时关---边塞诗歌鉴赏教学设计教学目标 ...
《古诗鉴赏之边塞诗》教学设计教学目标.doc,PAGE PAGE 4 《诗歌鉴赏之边塞诗》教学设计 华北油田第三中学 周荣可 教学目的: 1、了解边塞诗的特点和边塞诗派。 2、掌握边塞诗的主要意象和语言特点及主题。 3、掌握解答边塞诗词鉴赏问题的方法。 教学重点: 1、了解边塞诗和
学生围绕目标“掌握鉴赏边塞诗的一般方法,深入体会边塞诗中蕴含的情感,激发对古典诗词、对祖国的热爱之情”自主阅读,圈点勾画教师下发的纸质版阅读材料,批注重点、难点,在阅读的基础上自主完善所建构的知识框架,并生成问题。教师适时给与指导。 【设计意图】通过自主阅读,建构知识框架图,深入体会边塞诗中的情感。
学习主题名称: 《边塞诗鉴赏知识树建构》教学设计 主题内容简介: 高一学生经过对必修一中古体诗的学习,初步把握古典诗词的鉴赏方法,当然鉴赏水平相对不高。本主题通过对必修三唐诗五首中王昌龄《从军行》(其四)这首诗的鉴赏,让学生掌握边塞诗这类题材的鉴赏方法,提高他们鉴赏的能力,为以后学习打下坚实的基础。 学习...
赏析边塞诗他们从大漠烽烟长城黄沙等景物中反映出他们的精神风貌我们可以从多个角度体味每首诗的整体风格领会作者熔铸其中的感情以及把握好所反映的时代风貌 边塞诗鉴赏专题教学设计 边塞诗鉴赏专题教学设计 边塞诗鉴赏专题教学设计 一、介绍边塞诗的主要特点 什么是边塞诗: 在唐代,有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维...