一、输入--输出理论的内涵 (一)输入假说(Input Hypothesis) 美国语言教育学家斯蒂芬·克拉申(Atephen·Krashen)教授在二十世纪八十年代提出第二语言习得的一系列假说。在他的著作《输入理论:理论与启示》中,克拉申明确提出输入假说理论,包括习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说在内的五个假...
1 基本概念 输入空间、特征空间与输出空间 在监督学习中,将输入与输出所有可能取值的集合分别称为输入空间与输出空间,可以是有限元素空间也可以是整个欧式空间,输入输出空间可以是同一空间也可以是不同空间,通常输出空间远远小于输出空间 每个具体的实例通常由特征向量表示,特征向量的空间成为特征空间,有时假设输入空间与...
I/O Theory 还有助于我们了解语言的发展,即典型的输入和 输出可影响语言的发展方向,从而影响语言学和语言适应的理论。 2 口语发展的启示 口语发展是指语言(主要是口头语言),社会发展,个人文化背 景,时代特点以及语言使用上所表现出来的个人多样性而发展出来的 一种语言文化新风格。语言输入输出理论有助于我们更好...
根据Krashen输入语假设理论,学生学习外语应先接触大量易懂的实际语言即输入语,然后通过具体的交际情况和上下文理解其意思。这样寓于交际语言中的句子结构就自然学会了,语言的交际功能也会自然实现。他认为,这是第二语言与外语习得的唯一途径。这与以前的结构主义语言学家提倡先学句子结构,然后再进行交际的方法大相径庭。
一种语言更为成功。“输入——输出”语言理论揭 示了语言“习得”过程中起关键决定作用的成份和 结构。一、斯蒂芬·克拉申的语言输入论 斯蒂芬·克拉申建议学习第二语言应像小孩 习得母语一样。儿童怎样才能成为语言最为有效 的使用者呢?他们所听到的语言虽然有一定的限 制,但他们从未被有意识地“教授”过,从未很...
通过对“入口(输入)-过程(环境)-结果(输出)”理论模型进行分析,该研究总结了值得医学教育借鉴与学习的有效做法,提出在“输入”方面要改革招生方式,确保医学生源质量;在“环境”方面,要将临床与科研有效结合,实现课程设置一体化,强化医学...
输入、输出理论是一种基于听说理论的语言学习理论,源于英语语言学家Stephen Krashen的听说理论。输入、输出理论认为,英语写作教学的成功取决于教师的输入:给学生提供足够多的语言输入,这些输入应该具有正确的拼写和语法,以便学生能够理解和模仿。 输入、输出理论的研究表明,听力和写作的关联性很强,写作能力取决于学生听到的...
1输入、输出理论及中介语简介 1.1语言输入假设(The Input Hypothesis) Krashen(1982)提出语言输入假设:学习者根据自身的语言水平(i),通过可理解性输入有选择性地接受新的知识(i+l)从而习得语言能力[1]。Krashen的理论在一定程度上揭示了语言学习的本质,给语言教学带来了启示。但究其局限性,Mclaughlin(1987)批评性的...
输入输出理论 篇1 1"输入理论"和"输出理论的精要和内涵 按照二语习得输入和输出理论的观点, 英语学习者要形成写作能力大体会经历三个过程:第一个过程是二语习得者对于外语语篇和各种外语语言材料输入的理解;第二个过程是二语习得者对于输入的语言材料的内化和吸收;第三个过程是二语习得者利用自己内化的语言知识和...
首先,输出理论强调学习者运用知识进行语言输出,更贴近实际。因此,输出理论提出,在教学过程中应该任务教学进行诊断句子习练,因为诊断句子习练有助于学习者练习书写即时组织句子的能力,给学习者提供熟悉的、及时的反馈,使学习者能更快的掌握到英语写作的正确手法。 其次,输出理论也建议利用文学补全等方法,作为大学英语写作...