一、输入--输出理论的内涵 (一)输入假说(Input Hypothesis) 美国语言教育学家斯蒂芬·克拉申(Atephen·Krashen)教授在二十世纪八十年代提出第二语言习得的一系列假说。在他的著作《输入理论:理论与启示》中,克拉申明确提出输入假说理论,包括习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说在内的五个假...
1 基本概念 输入空间、特征空间与输出空间 在监督学习中,将输入与输出所有可能取值的集合分别称为输入空间与输出空间,可以是有限元素空间也可以是整个欧式空间,输入输出空间可以是同一空间也可以是不同空间,通常输出空间远远小于输出空间 每个具体的实例通常由特征向量表示,特征向量的空间成为特征空间,有时假设输入空间与...
通过对“入口(输入)-过程(环境)-结果(输出)”理论模型进行分析,该研究总结了值得医学教育借鉴与学习的有效做法,提出在“输入”方面要改革招生方式,确保医学生源质量;在“环境”方面,要将临床与科研有效结合,实现课程设置一体化,强化医学...
(一)学习理论输入-内化-输出是行为主义学习理论。(二)行为主义理论的主要代表有:巴甫洛夫的经典条件...
1、第一章 线性系统的基本概念,线性系统理论研究对象是由物理系统中抽象出的线性模型系统。常可用框图来形象地表示一个系统:,它既有输入信号(例如电压),也有输出信号(例如位移)。 从这个框图已经可以看出:一个系统在激励下的响应事实上完全是由系统自身的结构确定的。因此,对系统的描述就成为一切控制系统分析和综合...
首先,根据语言输入输出理论,输入是指影响语言发展的外部源,包括语音、词汇、文法等,还包括传统习俗和社会风俗等。因此,输入在口语发展中有着重要的作用,可以影响语言的基本结构,在一定程度上改变口语形式,从而引发口语发展。其次,输出是指语言产生的结果,输出可以是语法、语义、字面意义,也可以是对非语言特点的...
第1页“输入输出”理论在高中英语互动课堂中运用一、基本概念阐述及其对英语教学启发(一)输入理论美国语言学家Krashen于20世纪80年代提出了二语习得理论,其中“输入假说”是其核心内容。输入理论认为,语言学习者必须经过“可理解语言输入”,才能实现第二语言习得。这里面有一个很重要概念,即“i+1”。“i”表示语言学...
基于输入和输出理论,我们的写作可以先从段落写作入手。首先,学生根据老师要求带着指定的问题阅读的内容;然后,找出关键词和句式,结合文章内容用自己的话仿写或改写。改写的步骤可首先从段落写作开始,现在以《新视野大学英语2》中unit2 The Humanities: Out of Date? 一文为例,看段落阅读和段落写作如何在课堂上结合并展...
一 两种理论 在探讨和研究语言的学习过程中形成了两种理论:“输入假设”和“输出假设”。 1 输入假设理论 “输入假设理论”,由美国教授Krashen提出,指出语言习得的唯一途径就是通过接收大量“可理解性输入”。换言之,就是通过大量的听读练习才能掌握语言。
第1页“输入”“输出”“交互”理论在词汇教学中作用词汇习得研究在20世纪80年代以前被认为是一个“被忽略领域”。自20世纪80年代以后,词汇教学研究受到了广泛关注,研究内容涉及了词汇习得各个方面,如:词汇深度与广度、词汇构成、词频、词汇有意习得与偶然习得、词汇教学策略、词汇测试等等。词汇习得在二语习得中所起...