1 基本概念 输入空间、特征空间与输出空间 在监督学习中,将输入与输出所有可能取值的集合分别称为输入空间与输出空间,可以是有限元素空间也可以是整个欧式空间,输入输出空间可以是同一空间也可以是不同空间,通常输出空间远远小于输出空间 每个具体的实例通常由特征向量表示,特征向量的空间成为特征空间,有时假设输入空间与...
一、输入--输出理论的内涵 (一)输入假说(Input Hypothesis) 美国语言教育学家斯蒂芬·克拉申(Atephen·Krashen)教授在二十世纪八十年代提出第二语言习得的一系列假说。在他的著作《输入理论:理论与启示》中,克拉申明确提出输入假说理论,包括习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说在内的五个假...
1 输入假设理论 “输入假设理论”,由美国教授Krashen提出,指出语言习得的唯一途径就是通过接收大量“可理解性输入”。换言之,就是通过大量的听读练习才能掌握语言。 2 输出假设理论 与Krashen的“可理解性输入”所不同的是,Swain提出了“可理解输出假设”,指出输出性的写、说对促进学习者流利准确地使用语言有着极大...
兼顾输出(兼顾专业技能与通用能力)可显著提高学生学习投入度;还有研究通过I-E-O理论模型框架评估学生投入、教学环境和学生成果之间的关系,表明学习者的学习收获和能力发展是入学前的个体输入变量和教育过程中环境变量共同作用的结果;学校教育...
1什么是语言输入输出理论 语言输入输出理论(InPut Output Theory,简称I/O Theory)是一种语言学理论,旨在探讨语言使用中语言输入输出匹配过程和现象,进而了解多种语言系统与实际语用之间的联系,以更好地理解语言的概念。I/O Theory的基本思想是,一个语言的结构受到输入(例如语音)影响,也受到输出(诸如语法等...
本文拟就语言输入和输出学说展开讨论并就其对汉语第二语言教学的启示及应用做初步的探讨。 与输入输出理论相关的概念 一、Krashen.的可理解性语言输入学说 输入学说旨在回答人们是怎样习得语言的,它认为语言习得的必要条件是习得者理解稍高于他现在水平的语言输入。如果学习者习得了i条规则,那么他要习得的下一条规则...
输入输出理论 篇1 1"输入理论"和"输出理论的精要和内涵 按照二语习得输入和输出理论的观点, 英语学习者要形成写作能力大体会经历三个过程:第一个过程是二语习得者对于外语语篇和各种外语语言材料输入的理解;第二个过程是二语习得者对于输入的语言材料的内化和吸收;第三个过程是二语习得者利用自己内化的语言知识和...
第1页“输入输出”理论在高中英语互动课堂中运用一、基本概念阐述及其对英语教学启发(一)输入理论美国语言学家Krashen于20世纪80年代提出了二语习得理论,其中“输入假说”是其核心内容。输入理论认为,语言学习者必须经过“可理解语言输入”,才能实现第二语言习得。这里面有一个很重要概念,即“i+1”。“i”表示语言学...
本文将浅谈输入输出理论与大学英语教学的关系,并提出一些实践建议。 1.介绍 输入输出理论是由斯蒂芬·克拉申(Stephen Krashen)提出的,他认为语言学习是通过输入和输出两个过程来进行的。输入是指接收和理解语言信息的过程,而输出是指语言表达和交流的过程。 2.输入输出理论与大学英语教学的关系 在大学英语教学中,输入...
(一)学习理论输入-内化-输出是行为主义学习理论。(二)行为主义理论的主要代表有:巴甫洛夫的经典条件...