跨学科学习能让学生更富有批判性地认识到单一学科的不足,促使学生从不同的学科视角综合考虑问题,将先入为主的观念放在一边,对各学科的知识和视角持开放和审慎的态度。秉持这种思维方法会产生更多独到的见解、灵活的思维、创造性的想法。 本文节选...
展开 算是通识性读物,帮助厘清一些概念,更准确点讲是告诉你它可能是什么? 这本书给我的价值是给出了很多“选择题”,比如什么是跨学科,虽然似乎是给出了多个概念,但是深层次思考发现不是给出了标准答案... 展开
《跨学科学习:一种基于学科的设计、实施与评价(夏雪梅作品,入选2024中国教师报年度“十本书”)》,作者:跨学科学习:一种基于学科的设计、实施与评价(夏雪梅作品,入选2024中国教师报年度“十本书”)夏雪梅 著著,出版社:教育科学出版社有限公司,ISBN:97875191356
需要从跨学科的为何入手。因“素养导向如何落地?”,出现了大单元、跨学科、教学评一体……。如果这个假设成立,则跨学科实际说的是核心素养-基础性的知识,对面一方面是纯的学科性知识。【存疑】第十章题目中“多维一体逆向式评价设计”。其中教学设计有“逆向”之说,评价无逆向设计之说。研究存在二义性。
我研读了《跨学科学习:一种基于学科的设计、实施与评价》,受益匪浅。一是以理念为基准,突围跨学科认识边界;二是以逻辑为核心,形成跨学科链接意识;三是以素养为导向,催生跨学科实施效力;四是以评价为牵引,助力跨学科提质增效。跨学科学习的要...
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内容摘要《跨学科学习:一种基于学科的设计、实施与评价》这本书为教育工作者和学习者提供了宝贵的参考和指导。通过本书的学习和实践,相信读者能够更好地理解和实施跨学科学习,培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。精彩摘录精彩摘录《跨学科学习:一种基于学科的设计、实施与评价》的精彩摘录《跨学科学习:一种基于...
跨学科学习——一种基于学科的设计、实施与评价 夏雪梅 著 内容简介 本书从学科视角切入,探讨了跨学科学习是什么、跨学科学习中的学科关系分析、不同学科如何跨的载体、跨学科的设计框架及实施,从学科的角度提出系统的跨学科学习设计方法,对澄清当下的众多概念有所帮助,具有理论的创新性和针对实践的可行性,特别是...