例如,语文学科的六大学习任务群,都是语文课程的组织和呈现方式,每一个任务群都可以通过一个个不同的“主题”表现出来(比如“实用性阅读与交流”学习任务群中的“我爱我家”“文明的公共生活”等学习主题;“跨学科学习”学习任务群中...
我们开启了项目化学习 “项目化学习”作为浑南三校教育集团的品牌课程,历经了近九年的迭代与更新。2024年10月8日-12日,学校以“无界学习向未来”为主题开展了为期一周的超学科项目化学习。 前期准备 有条不紊 本次超学科项目化学习...
在IB PYP阶段的教育中,“超学科学习”这个概念渗透到学习者的学习全过程。学习者在六大探究单元主题的学习中,将多学科知识链接与融合起来,形成开放性和综合性的认知结构与习惯。这也是PYP阶段教学力图给学习者营造的重要学习手段。 我所在的学校是IB候选学校。因此我们语文教师的教学任务之一,就是要参与到学生unit of...
她分享了一项调查结果,社会经济地位越高的学生自我评价越高,有创造力和好奇心的学生在其他的社会与情感能力上也更强。 香港大学原副校长、荣休教授、中国教育三十人论坛成员程介明认为,学习是人的天性,教育却不是,教育是人类为人类设计的学习系统。以前是一条直路,拿到学历,就前途无限。现在像攀石一样,每一步都需...
淮安市实验小学一直致力于发展学生核心素养,重视五育并举,落实立德树人。学校积极贯彻落实“双减”政策,倡导“幸福学习”,打造“真实情境化、主动游戏化、技能生活化”的幸福课堂新样态。积极推行“超学科+”学习方式,带领学生打开窗、推开门,走出教室,来到户外,开启幸福学习之旅。
在PYP项目中,学生需要通过真实的学习来达到最佳的学习效果,学习要与现实世界相关联,学生还必须能够在各个学科之间建立联系,发现将各个学科整合起来的方法,最终做到学以致用、知行合一。 这就是超学科学习的好处,它把学生当成学习的主体,通过有组织有计划的探究性学习来建构意义并修正自己的理解,而不是像传统学校一样...
超学科主题下学习 强调深思与反思 IB (International Baccalaureate)是一个成立于1968年的非营利性的教育基金会,总部设在日内瓦。IB课程项目1968年刚开始时其实只有一个文凭项目,最初是为了帮助国际学生准备大学学习的,但现在它已经发展成为一个从幼儿园到大学预科的持续教育项目。
IB PYP的探究式学习,是在超学科探究主题下,由学生或师生一起形成有意义的探究问题,通过调查研究、实验、观察与分析等方法来寻找答案,其目的是帮助学生在现有知识的基础之上,建立更深的新的理解。通过探究,使学习者对已有的和新的知识与经验不断地进行整合和联系,扩展他们对世界的理解。
在这个超学科主题之下,我们的中心思想是:人体各个系统之间的相互作用有助于健康。在这个单元,学习者要努力精进的目标是:积极探究, 全⾯发展, 知识渊博。 Under this transdisciplinary theme, the central idea of G4 Unit 1 is that effective interactions between human body systems contribute to health.There ...
(16)学校归属感与更高的学习成绩密切相关。 9月8日上午9点,华东师范大学中国青少年社会与情感能力研究团队在上海发布中国报告,在成果发布会上,课题组首席专家袁振国教授在介绍项目背景、研究过程基础上,发布了社会与情感能力测评所得出的共同性表现结果,并对我国学生的表现进行了国际比较。