UOI(Unit of Inquiry),即“探究单元”,它是在“六大超学科主题”统领下,围绕“五大要素”,打破传统学科界限,将语文、数学、科学、社会学等核心知识融为一体,以世界为教材,以问题为导入,以概念为驱动,以探究为手段的学习方式,拓展孩子...
超学科主题的描述对于划分单元和定义重要概念至关重要。它有助于教师和学生更好地理解课程的核心内容。🤔 教师的角色转变 在超学科教学中,专科教师需要像通科教师一样思考,尝试在教学中融入概念,这在教学协作和备课方面带来了新的挑战。🌍 真实世界的情境 超学科学习应反映真实世界的情境,鼓励学生自主提出问题和探...
21日，教育部召开发布会，介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况。北京市教委在科学规划课程实施、深化教学改革、改进教育评价等方面落实新修订的课程方案和课程标准，明确各门课程用不少于10%的课时开展综合性的跨学科主题学习。北京市教委副主任丁大伟介绍，本市加强纵向学段有机衔接，坚持起始年级“零起点”教学，严格...
在这个超学科主题之下,我们的中心思想是:人体各个系统之间的相互作用有助于健康。在这个单元,学习者要努力精进的目标是:积极探究, 全⾯发展, 知识渊博。 Under this transdisciplinary theme, the central idea of G4 Unit 1 is that effective interactions between human body systems contribute to health.There ...
为了更好地提高孩子的语文学习兴趣,提升学生的参与性与自主学习能力,促进多学科的有效融合,二年级开展了一次别开生面的的超学科主题学习,老师们以梅为主题,组织孩子们从查找信息,梳理信息,进入探究,深入探究,反思与行动5个方面展开学习。 ...
超/跨学科主题大单元教学-第二讲,21世纪能力的教学探索,为学习者赋能, 视频播放量 170、弹幕量 0、点赞数 4、投硬币枚数 2、收藏人数 7、转发人数 0, 视频作者 教学研联盟, 作者简介 打造中国最大的教师社群,联盟1700万中国教师!专注融合课程设计;会议、讲座、培训、招
超学科主题下学习 强调深思与反思 IB (International Baccalaureate)是一个成立于1968年的非营利性的教育基金会,总部设在日内瓦。IB课程项目1968年刚开始时其实只有一个文凭项目,最初是为了帮助国际学生准备大学学习的,但现在它已经发展成为一个从幼儿园到大学预科的持续教育项目。
跨学科主题学习课程规划表 跨学科主题 学习名称 RunningtheHeart-to-Heart SupermarketandAttractMoreCustomers 爱心超市销售员 年级 七年级 选题背景 学校成立了爱心超市,鼓励学生捐赠闲置物品,并将销售所得款用以资助学校的贫困学生。起初学生参与度很高,但是由于物品更新不及时、价格制定不合理等问题,后来该活动已逐渐被...
跨学科主题学习本质上是介于多学科整合与超学科整合之间的一种整合的学习类型。依据功能、主导学科的数量、关联学科的数量、主题性质、组织中心、学习方式等不同的分类标准,跨学科主题学习呈现出不同的类型划分。在具体实施中,跨学科主题学习以学科核心素养和跨学科素养作为目标指向,以统领性任务和子任务架构并组织学习内...
05学术讲座《跨学科主题学习的行与思》【吴怡超】(2024“白马湖之秋”浙江省名师新课堂教学研训活动初中语文会场) +追 超清画质 评论 收藏 下载 分享 选集 48:22 08专题讲座《“整本书阅读”教学建议》【吴欣歆】下(2024年课改中国行公益师训会·广州海珠暨海珠区“数字化赋能整本书阅读”主题研讨活动).ts...