小提示:"不有圣人兮,谁护育。"的拼音和注音来自AI,仅供参考。 翻译及意思 词语释义 圣人:1.德高望重、有大智、已达到人类最高最完美境界的人,有时也专指孔子。2.封建时代对君主的尊称。 小提示:"不有圣人兮,谁护育。"中的词语释义来自AI,仅供参考。
万姓苦兮,怨且哭,不有圣人兮,谁护育。圣人生兮,天下和。万姓熙熙兮,舞且歌。 查看所有元结诗词作品注释参考 万姓 万民。《书·立政》:“式商 受命,奄甸万姓。”《汉书·元帝纪》:“相守二千石诚能正躬劳力,宣明教化,以亲万姓,则六合之内和亲,庶几虖无忧矣。”宋 孟元老 《东京梦华录·朱雀门外街...
谁护育 谁护育 更新时间: 2019-12-22 14:42 出自于古诗补乐歌十首。大濩中的诗句 补乐歌十首。大濩读音 平仄:平仄平 韵脚:入一屋 拼音: 2hùyù 【谁】《五音集韻》是爲切《玉篇》是推切,音垂。《說文》何也。《玉篇》不知其名也。《易·同人》出門同人。又誰咎也。《詩·召南》誰其尸之,有齊...
凡二章,章四句)万姓苦兮,怨且哭,不有圣人兮,谁护育。, 出自唐诗人元结的《补乐歌十首·大濩》 (《大濩》,有殷氏之乐歌也,其义盖称汤救天下,濩然得所
在当今的教育领域,似乎出现了一些让人揪心的现象,比如教育变得有些让人捉摸不透,老师群体仿佛也成了弱势群体。作为一名关注教育多年的人,我对此有着诸多的感慨与思考,今天就想和大家聊聊这些事儿,试着理清其…
正义规范下的家庭教育权力在家庭教育中，家长的教育权力和子女的教育自由都不是绝对价值，它们有更高的价值约束，即教育的正义，它要求家庭教育既要维护子女的权利和身心发展规律。又要维护家长的家庭教育权力的基础性价值和原则。教育正义的上位概念是正义。罗尔斯从平等自由原则、差别原则和机会的公正平等原则阐释了作为...
教师用生命“燃烧自己”，寿命短于常人，谁来守护教育的灯火？老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。这句听起来感人肺腑的话，换个角度想，却让人头皮发麻。蜡烛燃尽了，谁来填补这片黑暗？老师们在用自己的生命工作，可结果呢？工资涨不上去，身体熬坏了，连陪伴家人的时间都挤不出来。有人说：老师是心灵的工程师，...
退出机制成紧箍咒，教师含泪逃离讲台，谁来守护教育的明天？都说这是个尊师重道的时代，担教师们却感觉自己像被时代追着跑的苦行僧。每天忙得脚不沾地，教师退出机制还像把剑挂在头上，想躺平？门都没有，只能无奈自嘲：“我就是那公社里拉磨的驴。”也不知道哪件事会成为压垮教师的最后一根稻草。压力山大，...
退出机制成紧箍咒，教师含泪逃离讲台，谁来守护教育的明天？虽然现在是一个尊重老师的年代，但老师们还是觉得自己是个苦修士。天天那么忙碌，老师的离开制度就好像悬在头顶的一柄利剑，你就这么躺着？他唯一能做的，就是在心里嘲笑自己：“我就像是村里的驴子一样。”在巨大的压力下，没有休息的机会 近年来，“请...
不有聖人兮,誰護育。 “谁护育”全诗注音wànxìngkǔxī,yuànqiěkū。 万姓苦兮,怨且哭。 bùyǒushèngrénxī,shuíhùyù。 不有圣人兮,谁护育。“谁护育”全诗翻译译文:万姓都在痛苦中,他们怨恨着,还在哭泣着。如果没有圣人的出现,谁会保护和教育他们呢? 总结:这首诗描述了万姓的苦难和无助,表达...