解析:本题考查的是课程元素。课程目标与课程内容、课程实施和课程评价共同构成完整的课程编制过程。在课程编制过程中,课程目标的确定十分重要,它为课程内容的组织和选择提供了基本的方向,指导整个课程实施的过程,并为课程评价提供了基本的依据。同时在一定程度上,课程目标还受到课程内容、课程实施、课程评价的影响,要根据...
在课程目标方面,我们将不断强化学科知识的深度和广度,设法引导学生从知识的获取到知识的应用,逐渐增强学生的学科竞争力和创新能力。通过搭建各种资源评台,创新课程评台等实现提高学校办学质量的目的。 在课程内容方面,我们将引入更多生动有趣、富有启发性的教学内容,侧重培养学生的实践能力和动手能力,使学习不再是枯燥...
1.确立课程目标: -学习者能够掌握基础知识和理论概念。 -学习者能够运用所学知识解决实际问题。 -学习者能够培养批判性思维和创新能力。 2.设计课程内容实施方案: a)引入和激发学习兴趣: -使用启发式问题或挑战来吸引学习者的兴趣。 -提供真实世界的案例和故事来激发学习动力。 b)教授基础知识和理论概念: -通过讲...
幼儿园课程体系主要由五个要素构成,即课程目标、课程内容、课程实施、课程评价和课程资源。课程目标是幼儿园课程的方向和目的,是编制课程的基础和前提。课程内容是实现课程目标的载体,通过内容的传递和内化实现教育目标。课程实施是课程理论付诸实践的过程,是课程内容的生动体现。课程评价考察课程效果,为课程的调整改进提供...
【正确】本题考查泰勒的课程设计模式。泰勒的《课程与教学的基本原理》奠定了现代课程理论的基石，并确立了课程编制的四个基本步骤：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。故表述正确。参考文献：马和民著.新编教育社会学[M].上海：华东师范大学出版社，2002.04.
1、课程设计 课程设计是指以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容,预设学习活动方式的过程 2、课程开发/设计的模式 (1)目标模式:(USA)泰勒,1949年,《课程与教学的基本原理》,“课程评价之父”,“泰勒原理”:确定目标;选择经验;组织经验;评价结果。
依此，课程目标则是课程内容选择的首要因素。高职院校人才培养规格的类型与层次，要求课程内容的选择必然是“习得为主且适度够用”。现代课程论认为，要体现知识的动态性、结构化及多类型的特征。这就需要考虑第二个因素，即时代性。新时代背景下：其一，课程内容的选择与职业标准对接，充分展现新时代的新要求。智能网联...
1. 课程目标：未来课程的目标是培养学生具备创新思维、实际应用能力和全球视野的复合型人才。这需要注重学生的个性化发展，提高学生的自主学习能力，培养跨学科的思维和技能，以适应快速变化的社会和职业发展。2. 课程内容：未来课程的内容将更加丰富多样，涵盖多学科知识和技能，注重实践应用和体验式学习。课...
幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程实施和( )。A.课程组织B.课程模式C.课程形式D.课程评价
本课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展,促进每个儿童的品德发展与生活能力提升。 本课程评价以课程目标和课程内容为基本依据,充分体现本课程的基本理念和基本特征,尊重每一个儿童在品德与行为习惯、生活态度及探究能力方面发展的独特性。 本课程的评价与教学实施、课程开发是一个整体。评价不仅是为了解儿童的学习结果...