2024年初中数学新课程标准 1.简介 本文件详细描述了2024年初中数学新课程标准。新课程标准充分贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,强调数学学科核心素养,努力培养学生的创新能力和实践能力。 2.教学目标 2.1知识与技能 学生应掌握初中阶段必要的数学知识,包括代数、几何、概率与统计等领域,并能够运用这些知识解决实际...
(完整版)初中数学课程标准初中数学课程标准 数与代数 一) 数与式 1、有理数 (1)理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,能比较有 理数的大小。 (2)借助数轴理解相反数和绝对值的意义,掌握求有理数的相反 数与绝对值的方法,知道a的含义(这里的a表示有理数) 。 (3)理解乘方的意义,掌握有理数的加...
一、课程性质 二、课程理念（课程设计思路）三、课程目标 （一）核心素养内涵 （二）总目标 （三）学段目标 四、课程内容 小学部分 初中部分 五、学业质量 （一）学业质量内涵 （二）学业质量描述 六、课程实施 （一）教学建议 （二）评价建议 （三）教材编写建议 （四）资源开发与利用 （五）教学...
一、课程理念 新课程标准秉持以下课程理念: 1.坚持立德树人,全面发展学生的核心素养。 2.注重培养学生的数学思维能力、创新精神和实践能力。 3.遵循学生认知规律,提高课程的适应性和实效性。 4.强化课程综合,促进学科交叉融合。 二、课程目标 新课程标准设定了以下课程目标: 1.知识与技能:使学生掌握必要的数学知识...
义务教育数学课程标准修订始于2019年,至2022年4月正式公布《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《数学课标(2022年版)》),历时3年。《数学课标(2022年版)》从课程性质、课程理念、课程内容、课程评价、课程实施等方面擘画了未来10年我国义务教育数学课程的蓝图。概括地说,它有如下特点: 一、厘清数学核心素养...
《义务教育数学课程标准(2022年版)》新变化 初中部分 (一)数与代数 数与代数是数学知识体系的基础之一,是学生认知数量关系、探索数学规律、建立数学模型的基石,可以帮助学生从数量的角度清晰准确地认识、理解和表达现实世界. 在小学阶段,学生...
6、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述。 7、《标准》中不仅使用了“了解(认识)、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词,而且使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词,从而更好...
内容提示: 初中数学新课程标准 (2024 版) ) 目 录 第一部分 前 言 ... ... 2 2 一、课程性质 ... 2 二、课程基本理念... 2 三、课程设计思路... 4 其次部分 课程目标 ...
新课标初中数学教学设计篇一 1.了解推理、证明的格式,理解判定定理的证法。 2.掌握平行线的第二个判定定理,会用判定公理及定理进行简单的推理论证。 3.通过第二个判定定理的推导,培养学生分析问题、进行推理的能力。 4.使学生了解知识来源于实践,又服务于实践,只有学好文化知识,才有解决实际问题的本领,从而对学生...
“新课程标准”),旨在为初中数学教育提供明确的方向和目标,以 适应新时代我国社会主义现代化建设的需要,培养德智体美劳全面 发展的社会主义建设者和接班人。 一、课程理念 新课程标准秉持以下课程理念: 1.坚持立德树人,全面发展学生的核心素养。 2.注重培养学生的数学思维能力、创新精神和实践能力。