“互联网+”视域下高校思政课程教学创新路径 崔艳霜 刘云鹤 张志媛 “互联网+”是充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域的一种新形态。在“互联网+”视域下，信息技术发展迅猛，传统教育焕发出新的活力。高校作为开展思政教育的重要场所，应顺应技术发展潮流，...
(1)知识:了解和掌握互联网应用以及相关场景中基本模型、技术体系结构、产业界动态,重点掌握互联网应用关键技术的挑战。 (2)能力:培养对互联网应用涉及的具体场景、具体问题等的深入分析能力,对运用常见策略、方法解决实际问题的效果进行比较和评价的能力...
以《桥》为例,我们可以通过以下几种方法来运用“互联网+”技术进行教学:第一,互动式网页学习。教师可以制作一个关于《桥》的互动式网页,在文章的某些关键段落或句子旁加入点击链接,学生点击后可以看到相关的思政教育内容,如与该段落或句子...
三、以创新为驱动，让教师成为“互联网+课程思政”建设的主力军 需要采取一些创新性举措，增强教师“互联网+课程思政”的意识与能力，让教师真正成为“互联网+课程思政”建设的主力军。学校层面可以立项“课程思政”示范课程项目，同时立项“混合式教学”示范课程项目，定期组织课堂示范和教学观摩等，强化示范引领；鼓励...
因此，“互联网+课程思政”模式建构成为了一种新型的思政教育方式。时代际遇： “互联网+课程思政”模式建构的可能性1. 国家大势：提升高校思政课实效性的时代必然性当前，我国正处于大力推进教育现代化、全面深化改革开放、加快创新驱动发展等历史阶段。在这一背景下，高校思政教育也需要顺应时代潮流，不断创新和发展。
在互联网应用技术课程中,我们要注重培养学生的爱国主义精神。通过介绍我国在互联网领域的成就,如5G、人工智能、云计算等,让学生了解我国在互联网领域的国际地位,激发他们的民族自豪感和自信心。同时,也要引导学生关注国家在互联网领域的政策法规,增强他们的法制意识。 三、诚信守法教育 诚信守法是每个公民的基本素质,在...
互联网思维互联网思维目录0102课前学习回顾互联网思维体系03课后竞赛总结课前学习回顾01第一部分课前学习回顾案例回顾010203雕爷牛腩三只松鼠小米课前学习回顾案例回顾根据大家的答题情况,回顾思考课前提出的三个案例课前问题课前学习回顾上周布置了课前问题,以下是大家对于问题的回复讨论。这节课的目标课前学习回顾技能...
《互联网应用技术》课程思政教学案例(一等奖) 一、目的意义 教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,所有教师、所有课程都承担好育人责任;中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求“坚持把立德树人成效作为学校评价的根本标准”,“改革教师评价,推进践行教书育人使命,坚决克服重科研轻教学、重教书...
互联网创业具有门槛低、成本少、风险小等优势,成为越来越多人的选择。本文将围绕互联网创业展开讨论,探讨其思政元素。 二、创新创业精神 创新创业精神是互联网创业的核心价值观之一。在互联网时代,只有不断进取、勇于创新,才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。我们应该引导学生树立创新创业意识,培养他们敢于尝试、不怕...
1、创新教学方式:在初中历史课程思政中,教师可以利用互联网技术创新教学方式,如采用在线教学、翻转课堂、微课堂等新型教学模式,使学生更加主动地参与到学习中来。同时,教师还可以利用互联网资源,如历史纪录片、影视作品等,丰富教学内容,提高教学效果。 2、强化互动交流:互联网的交互性特点为师生之间的互动交流提供了便利...