高校应立足自身发展实际及思政教育改革需求，利用互联网技术构建思政课程网络教育平台，鼓励思政教师积极上传思政教学资源和教学经验。例如，高校可邀请校外思政教育领域的专家学者入校交流，与校内思政教师形成合力，就教学资源、教育平台版面设计、主题内容划分等展开积极讨论，共建思政教育网络平台，并定期更新时政热点等平台...
可行性分析：“互联网+课程思政”的逻辑理路1. “互联网+课程思政”模式的理念变革“互联网+课程思政”模式是一种基于信息技术和互联网平台的新型教育方式。与传统思政教育相比，“互联网+课程思政”模式具有更强的开放性、自主性和互动性，有利于激发学生的学习兴趣和主动性。同时，“互联网+课程思政”模式也能够...
基于“互联网+电子白板”情景教学,以全新模式实施《圆明园的毁灭》思政教育,再现圆明园“从辉煌到毁灭”的过程,激发学生对圆明园毁灭的痛心,对侵略者的憎恨;教师在学科教学中渗透“不忘国耻”“爱我中华”的思政教育,激发学生的爱国情怀,萌生“...
在传统教育模式下,高校课程思政要利用革命文化资源存在一定的困难,如革命纪念馆资源的利用必须采取“到场模式”,而在互联网时代,这一瓶颈能够得到有效突破,思政教育主体可以通过视频文件、3D空间技术、虚拟现实技术等,将革命文化资源引入课堂情境中,由此也丰富了高校课程思政的资源。其四,有助于实现高校课程思政的现实价值...
三、以创新为驱动，让教师成为“互联网+课程思政”建设的主力军 需要采取一些创新性举措，增强教师“互联网+课程思政”的意识与能力，让教师真正成为“互联网+课程思政”建设的主力军。学校层面可以立项“课程思政”示范课程项目，同时立项“混合式教学”示范课程项目，定期组织课堂示范和教学观摩等，强化示范引领；鼓励...
思政目标的确立 计算机科学技术学院正在推进建设“一流学科”,面向“一流学科”的研究生培养目标,《互联网应用技术》课程以课程思政为引领,融合科研能力培养,加强教学内容的科学性与前沿性,重点梳理专业知识体系与思政教育的映射点,把核心价值观、创新精...
在课程中融入思政元素,不仅可以提高学生的思想道德素质,还可以培养他们的创新能力和团队合作精神。 二、爱国主义教育 在互联网应用技术课程中,我们要注重培养学生的爱国主义精神。通过介绍我国在互联网领域的成就,如5G、人工智能、云计算等,让学生了解我国在互联网领域的国际地位,激发他们的民族自豪感和自信心。同时,也...
这节课的目标课前学习回顾技能目标能够利用互联网思维,提出自己的创业观点。思政目标弘扬工匠精神,精益求精,开拓创新。素质目标培养团队协作能力,培养创新创业的精神。知识目标掌握互联网思维的主要知识。针对学生们在课前学习的回复以及提出的问题,设计这节课的目标如下:这三个企业,虽然分属不同的行业,但又惊人地相似...
其中,宏观经济学课程的教学也需要进行改革,以适应新时代的发展需求。本文将从基于课程思政理念的专业课教学改革必要性、基于课程思政视野下宏观经济学课程教学的主要问题、基于“互联网+课程思政”视角宏观经济学课程体系的构建和实施等方面进行探讨,旨在引导学生成为德才兼备的社会主义建设者。
同时,通过课程思政教学,提高学生的综合素质,包括团队协作、创新思维、信息素养等。 3. 情感目标:引导学生树立正确的互联网价值观,增强网络安全意识,培养良好的网络道德素养。 二、教学内容与教学环节设计 1. 导入新课:通过展示互联网的发展历程和当前互联网应用的现状,引导学生思考互联网技术对现代社会的影响。 2. ...