课堂评价(促进学生的学习和发展)笔记.pdf,课堂评价笔记 第一部分课堂评价、课程标准与外部考试的一致性 “三维目标”论 “三维目标”是基 础学力的一种具体表述,体现了崭新的学力观,体现了现代学科的内在 价值以及学科教学的 对话与修炼的本质。课堂教学改革必须从推进“三
促进学生学习和发展的课堂评价 ———课堂评价国际研讨会综述 蔡文艺 王小平 【摘要】2011年11月4 日～6 日,华东师范大学召开了“课堂评价国际研讨会”,来自国内外的专家、学者和中小学教师 参与了此次会议,他们通过报告、现场对话等方式,围绕“课堂评价、课程标准与外部考试的一致性”、“课堂评价设计 和实施的理论...
价促进学生学习和发展的课堂评价 ———课堂评价 【摘要】2011年11月4日~6日,华东师范大学召开了“课堂评价国际研讨会”,来自国内外的专家、学者和中小学教师 参与了此次会议,他们通过报告、现场对话等方式,围绕“课堂评价、课程标准与外部考试的一致性”、“课堂评价设计 ...
摘要：《课堂评价：促进学生的学习和发展》由华东师范大学教育学部教育心理系主任杨向东教授和华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授主编，2012年11月由华东师范大学出版社出版发行。本书从教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所于2011年11月4日至6日召开的“课堂评价国际研讨会”精选了25篇...
全发展。 论促进教学的表现性评价: 标准教学评价一致性的现角 1、课堂中的表现性评价最主要的功能就是有助于教师做出更好的教学决策:学生 在多大程度上达到了学习目标?学生的学习困难在哪里?该将哪些重要信息反馈给 学生?下一步的教学该从哪里出发?……从“教学决策链”中我们可以看到,最关键 ...