《课例研究我们一起来:中小学教师指南(教学能手专业进阶必备)》内容介绍:“告诉我,我会忘记;演示给我看,我会记住;让我参与其中,我就会明白”,今天的课例研究也依然遵循着这千古不变的法则。知与行的融合,理论与实践的对话,演绎出了一个个以课为例的研究和改进教学的范例。翻开《课例研究我们一起来:中小学教师指...
《课例研究，我们一起来》是2011年教育科学出版社出版的图书，作者是胡庆芳。内容介绍 《课例研究我们一起来:中小学教师指南(教学能手专业进阶必备)》内容介绍：“告诉我，我会忘记；演示给我看，我会记住；让我参与其中，我就会明白”，今天的课例研究也依然遵循着这千古不变的法则。知与行的融合，理论与实践的对话...
课例研究，我们一起来 《课例研究，我们一起来》是2014年教育科学出版社出版的图书，作者是胡庆芳。
但是,慢工出细活,仔细打磨的课堂会逐步绽放应有的光彩,这点是能够被众人接受的。虽说有不同的声音,“你不可能每节课都这么上”,但是这些精致的课堂凝结着众人的智慧,存在自身的闪光点,必然给我们的课堂构建带来借鉴意义,甚至灵感的触发。读《课例研究,我们一起来》所感颇多,现将几点不成熟的观点提出,与大家讨论共...
当当四季昌盛图书专营店在线销售正版《【教师用书】课例研究我们一起来中小学教师指南第二版 胡庆芳著 中小学教师培训用书教材课例研究课堂教学质量提升教育科学出版社》。最新《【教师用书】课例研究我们一起来中小学教师指南第二版 胡庆芳著 中小学教师培训用书教材课例研
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《课例研究,我们一起来》线上读书体会交流活动 “最是书香能致远,腹有诗书气自华”。读书是教师专业成长的有效途径,教师的专业成长需要经典教育专著的引领,为了进一步激发教师热爱教育和勤于研究的创新活力,形成良好的读书风气,推进书香校园...
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接着,叶老师引导学生通过“挑战任务:在不增加器材的基础上,能让我们的现象更明显吗?”的交流讨论,让学生发现 “如果电流更多了,偏转角度更大了,也就磁性更强了。”“如果线圈更多了,偏转角度能够变大,磁性更强了”。最后学生尝试通过...
《走进课堂做研究系列·课例研究我们一起来:中小学教师指南(第2版)》第一版一经出版,深受广大一线中小学教师欢迎,不少学校、教研机构将其作为培训教材,扎实推进课堂教学问题的发现、改进和研究。 2011年,《走进课堂做研究系列·课例研究我们一起来:中小学教师指南(第2版)》第一版入选“影响中国教师的100本书”。