基于学生的身心特点、教学内容和教学环境,从教学的原则性与方法的灵活性、具體性与抽象性、理论性与实践性等特点和要求出发,启发诱导教学能最大限度地实现课堂的灵活性,并推动其向某种综合性的活动课堂发展。 二、实施启发诱导教学模式的程式 要顺利进行启发诱导式教学则离不开一定的程式,主要包括以下五方面: 第一,...
本单元的内容是根据中职教学大纲的要求及结合了中职学生的特点共介绍了五组诱导公式即分别叫诱导公式一、二、三、四、五,分三个小节的编排来完成这一教学任务的。本着减负的.思想又比传统意义的中职教材减去了互余的诱导公式(诱导公式六)的教学内容,重点是要求学生会用公式来求任意角的三角函数值。 2.首先,由三...
【答案】：诱导式教学模式的特点有：(1)从教师在课堂上发挥的作用上看，教师扮演多重角色；(2)该模式重要环节是教师能够在班级中创设、确立并维持一个安全和温暖的环境，信赖和理解的和谐气氛；(3)该模式主要方式是活动与教师的诱导相结合，是学生在课程学习中充分展示内心世界，在群体互动中达到互助和...
《三角函数的诱导公式二、三、四》教学设计 第一课时 一、内容和内容解析 1.内容 “诱导公式”包括5组公式,即诱导公式二至六,本单元的知知识结构如下图所示: 本单元分为两课时完成,本节课为第一课时,主要探究诱导公式二、三、四,并围绕圆的对称性提出要研究的相关问题,形成研究的思路. 2.内容解析 我们知道...
这是理解和应用诱导公式的重要基础。 3.学生已经学习了一些基本的三角恒等变换,这是理解诱导公式的 推导过程的重要基础。 在学生的学习兴趣、能力和学习风格方面,本节课需要考虑以下因素: 1.学生对数学的兴趣和热爱程度不同,需要通过多样化的教学方法 和教学资源来激发学生的学习兴趣。
一、什么诱导式教学方法 在教学中要运用好诱导式教学方法进行教学,首先必须对诱导式教学方法有明确的了解和掌握。那么,什么是诱导式教学方法?诱导式教学方法的重心在两个字:一是“诱”,二是“导”。诱,是诱发、是启发;导,是指导、是引导。也就是说,诱导式教学方法应当启发和引导相结合,以“启发”为核心,“引导...
2.教学重点与难点教学重点:诱导公式所研究的问题,推导公式二～公式四。教学难点:发现诱导公式所研究的问题,建立单位圆的对称性与π+a的正弦、余弦和正切之间的联系。3.教学过程设计环节一课前检测,了解学情(1)归纳公式一和同角三角函数的基本关系式的共性,指出它们所研究的问题。(2)回答下列问题:①点A(1,2)...
理解并熟记诱导公式五和公式六的推导过程。 掌握诱导公式的内涵及结构特征,并初步运用它们求三角函数的值和进行三角函数式的化简。课堂引入 回顾之前的学习内容,我们利用单位圆定义了三角函数,并推导出一组神奇的公式。单位圆将任意角的三角函数转化为锐角三角函数。单位圆就像一轮光芒四射的太阳,照亮了我们的探索之路,...
启发式诱导式教学是一种以学生为中心的教学方法，通过引导学生主动探究和发现知识，激发学生的兴趣和思考能力，促使他们主动参与学习过程。它与传统的教师讲授模式相比，更加注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，使学生能够在实际情境中运用所学知识解决问题，提高学习的效果和质量。一、启发式诱导式教学的特点 启发式...
“诱导公式”(第1课时) 1.课时教学内容 公式二至公式四及其证明,运用诱导公式进行简单三角函数式的化简、求值和证明. 2.课时教学目标 (1)经历由单位圆关于原点和坐标轴的对称性及三角函数的定义研究三角函数对称性的过程,推导出π+α,-α,π-α的诱导公式,...