学科核心素养是核心素养在特定学科(或学习领域)的具体化,是学生学习一门学科(或特定学习领域)之后所形成的、具有学科特点的关键成就,是学科育人价值的集中体现。具体到语文学科,其核心素养主要包括四方面: 1.语言建构与运用 美国哲学家、教育家杜威指出:“语言是一种关系。”语言的产生是因人与人之间存在着社会关系...
小学语文核心素养如何在课堂呈现 作为一名基层的小学语文教师该如何培养小学生的语文核心素养的呢?我从以下二个方面来谈谈我的实践过程: 一、激发学习兴趣,潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。 爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”于漪也曾说:“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来,教学就成功了...
语文学科核心素养如何在课堂呈现 如何在语文的教学中凸显核心素养?语文教学,不仅仅要让学生学习、积累必要的语文知识,更重要的是要培养学生对语文、对母语热爱的情感,拥有良好的学习语文的习惯和方法,具备语文学科所独有的语文能力。 除了突破过去、打破常规叫作创新之外,憧憬未来发展也是一种创新。不断学习是语文教...
学段:小学学科:语文教材版本:人教版年级/册:一年级下目录:语文园地四本次作业的主要知识点:小学语文核心素养如何在课堂呈现 作业内容 1.教师要善于对知识进行再加工和再创造,使难懂的变得好懂,无聊的变得好玩,使单调的变得丰富,使零散的变得系统。备课时首先要大刀阔斧的对教材做取舍,锁定关键目标,先做减法,再对重...
作为初中语文教育工作者,当下最需要思考的就是:如何让“核心素养”在初中语文学科教学中落到实处。 要想让“核心素养”在初中语文学科教学中落地生根,我们首先要弄清楚何谓“核心素养”?目前,无论是国内,还是国外,对“核心素养”都没有一个明确的界定。教育部颁发的《意见》中对“核心素养”有一段这样的描述:提出...
小学语文教师核心素养如何在课堂呈现 一、小学语文教师应具有正确的儿童观 小学语文教师要充分认识服务指导的对象是6-12岁的小学生。从人本主义的观点看,儿童是正在发展中的人,他们也是独立的人,具有社会性,也同样具有人权,人生而平等,每个人在人格上都是平等的,老师和小学生也一样,不能因为孩子小,就不平等对待,...
学段: 小学学科: 语文教材版本: 人教版年级/册: 四年级下 目录: 4. 将心比心 本次作业的主要知识点: 懂得将心比心的含义 作业内容 语文学科的素养,即由语言的建构文化的理想思维的发展和审美的鉴赏组成语文核心素养,具有基础性和发展性。通过学习我明确了我现行所采用的学科教学是传统视觉下的一种窄化的教学思维...
读不同角色的同学分别推选出一个代表,在全班表演读。 7.小组合作学习,分角色朗读,让每个学生都有展示的机会。边读边想边议:鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的? 8.想象说话。出示多媒体课件或挂图,内容是两个小朋友在美丽的小路上走,启发想象──这两个小朋友边走边说什么呢?可模仿课文中的句子说话,更鼓励...
1、规范语文课堂教学,使自己由学习型向研究型转变,不断进行教学研究,努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。 2、认真学习新的教学方法,迅速提高自身教学水平。 3、用新的教学理念提高课堂教学实效。 三、研修要求: 以实施素质教育理念为核心,注重理论与实践相结合,通过多种形式和内容,加强...
望洞庭 本次作业的主要知识点: 语文核心素养如何在课堂呈现 作业内容 从教学理念的来看,基于学科核心素养的教学需要教师更新教学观,也需要学生更新学习观。基于学科核心素养人教学过程,其关注的焦点,知识、能力、情感态度价值观转向了素养,其根本的意义在于教学活动不再是单纯的知识传输-能力培养-情感态度价值升华的过程...