所以说教学目标是评价目标的标尺,而评价目标则为教学目标的调整提供反馈,两者相辅相成。 如何修改:我会从知识与技能、过程与方法、情感与态度这几方面结合21 世纪技能的培养去考虑设定,考察分析学生需求、鼓励自主学习与合作学习、监控学习过程、检查理解程度和鼓励元认知和展示理解状况。使评价目标与教学目标紧密结合,...
3、综述，教学目标与评价目标两者是相辅相成，共同促进教学的。
这里的系统方法是指教学设计从“教什么”入手,对学习需要、学习目标、学习者进行分析;然后从“怎么教”入手,确定具体的教学目标,制定行之有效的教学策略,选用恰当经济实用的媒体,具体直观地表达教学过程各要素之间的关系,对教学绩效作出评价,根据反馈信息调控教学设计各个环节,以确保教学和学习获得成功。 Teaching design...
(4)树立以学生为主体的教学观念,注重学生自主探究的学习活动,鼓励教学方式的创新。(5)综合运用多种评价方式和方法,发挥评价促进学习和改进教学的功能。2.历史的核心素养内涵什么?核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。通过核心素养的培育,落...
义务教育阶段信息技术课程的总目标是什么( )A.全面提升全体学生的信息素养B.提出立德树人的价值观C.强调以学习为中心的教与学关系D.构建基于学科核心素养的评价体系
义务教育阶段信息技术课程的总目标是什么( )。 A、全面提升全体学生的信息素养 B、提出立德树人的价值观 C、强调以学习为中心的教与学关系 D、构建基于学科核心素养的评价体系 点击查看答案手机看题 你可能感兴趣的试题 单项选择题 测相伪距观测方程是非线性的,需要对方程进行线性化以便于计算。 点击查看答案手机看...
这里的系统方法是指教学设计从“教什么”入手,对学习需要、学习目标、学习者进行分析;然后从“怎么教”入手,确定具体的教学目标,制定行之有效的教学策略,选用恰当经济实用的媒体,具体直观地表达教学过程各要素之间的关系,对教学绩效作出评价,根据反馈信息调控教学设计各个环节,以确保教学和学习获得成功。 Teaching design...