从探究视角来看,设计型学习(Design Based Learning)是一种基于项目的探究学习方法,通过完成学习项目,学习所需的知识与技能[13]。从设计视角出发,设计型学习是教师提出设计型挑战,学生通过多次的设计活动完成挑战,形成一定的设计成果[14][15]。综合上述观点,本研究将设计型学习界定为:是一种融合探究活动和设计实践的学...
1.设计型学习是一种基于项目的探究学习方法 2002年，克罗德纳在一项针对中学生（12-14岁，6—8年级）的科学教育实验项目中，将设计型学习（Learning-by-Design）界定为一种基于项目探究的科学教育方法，即在一种真实的任务环境中，学生通过完成某个特定的设计任务，学习相应的科学知识和技能。设计型学习内涵 2.设计...
“ San Andres Timilpan ”(以下简称“ SAT ”)是由美国加州理工大学在特雷西小学三年级开展的一个设计型学习项目,学科是社会学。 在全面分析的基础上,研究者围绕学习目标、学习主题、学习模式和学习策略四个方面梳理出其详细的结构,如图 1 所示。 图1 案例结构体系 在学习目标方面,围绕加利福尼亚州标准( CA S...
与此类似,也有学者将设计型学习作为一种通过探究进行学习的方法,他们从过程的角度将设计型学习概括为:教师使用设计的任务来挑战学生,让其去创造能够反映主题、概念和标准的有形物体;通过这些物体,学生在一个互动的环境中学习学科基础知识,这样能促进信息的回忆和再利用;在设计型学习中,学生学习构建知识之间的逻辑联系,...
1设计型学习和创客空间 设计型学习(Design-BasedLearning),通常也称为基于设计的学习,是一种以“设计”为中心,运用设计方法解决问题、建构知识,发挥学生个性,培养创造力的教学模式。 教师通过让学生设计一定的实物或模型,激发学生利用已有的知识和技能设计切合主题的设计方案并实施,在实施过程中不断学习新知识和新技能...
1.设计型学习具有双重目的,从表层看在于创造应有生活:从内核看,它还具有个体及共同体发展自身知识与能力的目的。 2.设计型学习的对象是真实世界中的人工制品,学习者围绕其功能、标准与结构进行反思,进而阐述期望、阐明表现形式、建立评价标准、提出备选方案等。
面向STEM教育的设计型学习研究模式的构建构建面向STEM教育的设计型学习研究模式应遵循以下步骤:1、问题情境的设置:首先,教师应根据教学目标和学生实际情况,设置一个具有实际意义的问题情境。该问题情境应包含STEM领域的知识点,同时具备一定的挑战性和开放性,以激发学生的探究兴趣。2、创新思维的培养:在问题情境的设置之后...
设计型学习法是由作者多琳·纳尔逊创立的一套全新的、严谨的K-12教学方法。它被广泛运用于美国各公立、私立学校的不同年级和学科。四十年的评估数据证明,应用设计型学习法的学生在各学科的标准测试中取得了高于平均水平的成绩。本书阐述了设计型学习法的缘起和内涵,详细介绍了它在当今K-12课堂中的实践应用。全书共...
基于6E设计型学习模式的STEAM活动设计以Scratch“打地鼠”程序为例一、引言在21世纪,教育界正面临着巨大的变革。这种变革不仅体现在技术的快速进步上,也体现在学习者的需求和行为模式上。为了应对这种变革,STEAM(科学、技术、工程、艺术和数学)教育模式被越来越多的教育者所接受。而基于6E设计型学习模式的STEAM活动,更...