美国教育学家布卢姆把认识目标分为以下六个层次:①理解;②记忆;③分析;④应用;⑤评价;⑥综合。这六个层次由低到高的顺序依次是() A. ①②④③⑥⑤ B. ②①③④⑥⑤
记忆的方式和技巧也是需要学习和掌握的,以提高记忆的效果。 二、理解 理解是学习的关键,只有理解了知识、技能和方法的内涵和本质,才能更好地掌握和应用。课标中要求学生对所学知识、技能和方法的内涵和本质有深入的理解,能够运用所学知识进行思考和分析,解决实际问题。理解的程度和能力水平需要根据不同学科和内容进行...
可以说,理解和应用是大部分人的学习认知天花板,很多人一辈子也无法突破这个天花板。 不过也不要慌,能达到这个层级,一般的数学考试基本也不成问题了。 三、分析与评价 分析与评价属于认知的更高一层级。 即便是教师群体,也只有少部分人能达到这一层级。 一般人做数学题...
在这篇文章中,我们将探讨记忆、理解、应用、分析和评价五个有效的学习策略,并说明它们在不同学科领域的应用。 一、记忆 记忆是学习的基础,它涉及我们对事实、名词和概念等信息的理解和存储。有效的记忆策略能够帮助我们更好地记住所学的知识。在记忆过程中,我们可以使用一些技巧,如重复学习、编制笔记、制作闪卡和...
知识技能的学习目标,由低向高发展,分别是记忆、理解、运用、分析、评价、创造。 1.1.记忆 记忆是最低水平的目标,主要是对已经学习过的知识进行再认或回忆: 再认就是见到了认识,相比较而言,再认一个已经学习过的单词比回忆这个单词要简单一些,对于信息量特别大的内容,通常要求成年人达到再认的水平即可; ...
共分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个层级。 《布卢姆认知领域目标分类手册》被认为是20世纪教育领域影响最大的著作之一,是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一。 六大认知过程类别都用动词形式表示,他们一起构成认知过程维度,描述了运用知识的方式或对知识施加的行为。认知过程维度是按照复杂...
深度阅读六步走：记忆、理解、应用、分析、评价、创造。这是由美国著名心理学家、教育家本杰明·布鲁姆提出的分类学习法即Bloom's Taxonomy，它反映了我们大脑思考和处理信息的路径。我们大多数人（学渣）对某个知识点的掌握还只是停留在记忆和理解阶段，学霸级别的大概在应用和分析阶段，而学神级别的就能到评价和创造...
应用、分析、评价、创新属于高阶思维,这几个层级就属于深度学习,即学习材料的意向型的内容,学习的目的是理解作者和文字背后所想表达的意义,强调内在动机的激发、积极主动的参与、高水平的认知和元认识的投入、新旧知识的联系等;学会深度学习,有利于促进高阶思维能力的发展。
百度试题 题目在布鲁纳的教育目标分类体系中,“记忆、理解、应用、分析、评价、创造”属于以下哪个领域 相关知识点: 试题来源: 解析 认知领域 反馈 收藏