因此,“身教大于言传”,实乃儒家教化之精髓。它告诉我们,在教育的过程中,教师的行为示范往往比单纯的言语传授更为有力、更为有效。因为人的行为是直接的、可见的,它能更为直观地影响学生的心灵与行为。故为师者,当慎言慎行,以身为教,方能培养出真正有德有才之人。
就是说，要用语言教育，比不说话，只是做要好的多，，有些事情你只是那么做，孩子不知道不理会为什么，所以要和他们讲道理讲为什么要这么做的原。所以说是言传重于身教，
先说“身教言传”：身教就是用实际行动来表现，言传就是通过语言来讲解、传授。简单地说就是用实际行动来影响别人，孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“。言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。所以现在出现了身教重于言传的说法。“言传身教”，现代汉语词典中是这样解释的：言传...
身教大于言传是一种教育理念,意思是通过自身的行为和榜样来影响他人,比简单的口头教导更加有效和有力。它强调的是以身作则,通过自己的行动来教育和引导他人。言传是指通过口头的教导和指导来传递知识和价值观念。我们常常会通过口头的方式告诉别人应该怎么做,应该有什么样的行为准则和道德观念。然而,仅仅依靠言传是...
“身教大于言传”意思是：用自己的行为去教育别人，要比用言语去教育好的多。“身教大于言传”同“言传身教”，意思是一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。近义词：以身作则、现身说法。反义词：言而无信、言行不一。成语用法：作主语、谓语，指行动起模范作用。成语出处：...
身教大于言传是指在实际行动中为他人树立榜样,其影响力比单纯的口头教导更为重要。这一理念强调了行为示范在教育、启发他人方面的关键作用,认为通过实际行动来影响别人,比仅仅通过语言传达更为有效。以下是对这一理念的详细阐述: 一、身教的核心意义 身教,即通过自己的行为来展...
“身教大于言传”意思是:用自己的行为去教育别人,要比用言语去教育好的多。“身教大于言传”同“言传身教”,意思是一面口头上传授,一面行动上以身作则,指言语行为起模范作用。近义词:以身作则、现身说法。反义词:言而无信、言行不一。成语用法:作主语、谓语,指行动起模范作用。成语出处:南朝·宋·范晔《后...
“身教大于言传”意思是:用自己的行为去教育别人,要比用言语去教育好的多。“身教大于言传”同“言传身教”,意思是一面口头上传授,一面行动上以身作则,指言语行为起模范作用。近义词:以身作则、现身说法。反义词:言而无信、言行不一。成语用法:作主语、谓语,指行动起模范作用。成语出处:南朝·宋·范晔《后...
“身教大于言传”意思是:用自己的行为去教育别人,要比用言语去教育好的多。“身教大于言传”同“言传身教”,意思是一面口头上传授,一面行动上以身作则,指言语行为起模范作用。近义词:以身作则、现身说法。反义词:言而无信、言行不一。成语用法:作主语、谓语,指行动起模范作用。成语出处:南朝·宋·范晔《后...