《要下雨了》教学设计 一、教学内容: 要下雨了(人教版九年义务教育六年制第二册) 二、设计理念: 以工具性和人文性的统一为追求,融朗读、体验、感悟、积累、表达为一体。 三、教学目标: 1、学会本课9个生字 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习,使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、...
于是,在教学《要下雨了》时,我不断地尝试与总结,初步设计了一个“五步识字教学法”。只有当学生干自己喜欢干的事就不会厌倦,而会觉得是一种乐趣、一种心理需求的满足。所以,在教学中我们要鼓励孩子选择自己喜欢的、合适的方式识字。现在,我的学生能用加一加、减一减、换一换等常见的识字方法识字,还能用猜一猜...
语文《要下雨了》教学设计篇1 设计意图: 《语文课程标准》指出:识字是1-2年级的教学重点,因此我把本课的教学重点定位在借课文为载体让学生学会认字。学生在具体语境中学习,在动手实践中学习,往往会身心愉悦,较好地完成学习目标,因此在课堂上应努力为学生营造和谐、平等、愉悦的学习氛围,积极调动学生的多种感官参与学...
指导学生抓住重点词句,有感情地朗读课文,加深对课文的理解和感悟,并从中体会小白兔的心理变化过程:由不相信(是要下雨了吗?)到半信半疑(小白兔连忙挎着篮子往家跑)再到完全相信(小白兔加快步子往家跑)。(设计理念:教师以读助讲,学生以读助学,不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。) ...
要下雨了教学设计 篇1 【教学目标】 1、 认识“坡、割”等12个生字,会写“吧、吗”等6个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵燕子的话。 3、 初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。 【教学过程】 一、 直接导入 ...
要下雨了教学设计第1篇 联系生活,激趣导入 1、教师首先以诵读儿歌激趣导入:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,你们知道了什么? (点评:采用儿歌的形式呈现,选取儿童知晓的生活常识,贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出本课课题,同...
我觉得本节课内容设计有些过多,使整节课进程过于紧张,使朗读时间不够,所以,还应对本节课仔细斟酌,进行简化处理。 教学评析 《要下雨了》是一篇很有趣的童话故事,在教学中,教者首先通过对比揭示课题理解要字的意思,为新课的讲授做好铺垫;能让学生明白其中蕴含着的自然知识,是一个难点,对于这一难点的突破,教师...
1、播放下雨前电闪雷鸣的视频。 说说看到了什么,听到了什么。 说说接下来可能会怎么样? 2、今天我们就要来学一篇新的'课文,出示课题《要下雨了》,比较要下雨了和下雨了的不同。 3、过渡:在下雨之前,大自然是会传递给我们一些信息的,那么今天的课文将会传递给我们一些什么样的信息呢?我们一起去看一看课文吧。
《要下雨了》为讲读课文。讲读课文是培养学生阅读能力的重要凭借,也是识字、学词、学句的主要途径。根据低年级语文教学的阶段性要求和学生学习实际,本课可作如下教学设计: 一、突出重点词句的训练 讲读课文要注意重点词句的训练,结合语句理解词义,懂得一句话表达一个完整的意思。教学时,一定要突出重点词句的训练。本...
小学语文《要下雨了》教学设计篇1 教材分析: 《要下雨了》是一篇生动有趣的科学小故事,通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话,让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的,激发了学生对大自然的探究兴趣。 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文,练习分角色朗读。