被减数是6和7的减法算式的结果是-1。算式的计算方法如下：1、明确运算顺序：需要明确算式的运算顺序，即先算什么，后算什么。在数学中，一般遵循先乘除后加减的规则，如果算式中存在括号，那么需要先算括号里面的内容。2、脱式运算：将算式中的每一个运算步骤都写下来，这样可以帮助我们更好地理解每个...
被减数是6、7的减法是指减数是1-10中的任意数,被减数是6或7的减法。 例如:7-3=? 这个减法式的被减数是7,减数是3,那么我们要运算的就是7减3,答案为4。 二、被减数是6、7的减法的规律 被减数是6、7的减法虽然不像加法那样有进位或者借位的概念,但是它有自己的规律。 将被减数分别与减数相加,就可以得到答案...
当被减数是6或7时,我们应该怎么计算呢? 举例: 6-3=3 7-2=5 注重举例操作,让学生更好地理解和掌握计算方法。 3.学生训练(20分钟) (1)学生进行书写练习:请学生打开数学练习册的相关页,完成6、7两个数的减法计算题。 (2)学生口算练习:老师出题,选取10道题,要求学生手写计算,并在1分钟内完成。 4.课堂小...
1. 讲解被减数是6、7的减法运算方法。 2. 示例:6-2=4,7-3=4。 3. 引导学生观察、发现被减数是6、7的减法运算规律。 4. 学生尝试独立完成被减数是6、7的减法运算题目。 三、练习 1. 学生独立完成练习题。 2. 教师巡回指导,解答学生疑问。 3. 选取部分学生进行展示,共同评价。 四、拓展 1. 学生尝试解...
1.通过操作、观察,掌握被减数是6、7的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 2.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,体验算法多样化,培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识,积累数学活动经验。 3.利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。 【教学重点】掌握被减数...
结合具体生活情境 , 体会并理解减法的含义 , 进一步感受根据一幅图可以说三句话 , 一幅图一般可 以写出有联系的两道减法算式 , 并能说明相应的减法 算式表示的意思。2. 借助 "数线”这一直观工具 , 掌握被减数是 6、 7 的减法的计算方法 , 初步理解数数与减法运算的关 系 , 并通过练习逐步优化方法 , ...
重点:掌握被减数是6、7的减法,理解一图两式。 难点:体会相应的减法算式之间的不同和联系。 教学资源 1.学情分析:学生已初步理解加、减法的含义和掌握和是6、7计算方法。 2.教学挂图 预习设计 看图写算式。 ○○○☆☆☆ + = + = ♀♀♀△△△ ?个 ?个 ○ = ○ = 学程设计 导航策略 调正与反思 ...
《被减数是6、7的减法》评测练习 一、在括号中写出正确答案 6─1=()7─5=()7─2=()6─4=()6─5=() 7─1=()7─3=()6─3=()7─4=()7─6=() 二、如例,判断算式是否正确,对的在括号中打钩,错的在括号中打叉。 例:7─5=2(√)7─5=4(╳) 7─1=6()7─3=2()7─5=4()7─5...
被减数是6,7的减法(一上第三单元) 北师青附数学微课 2017-11-30 22:16 被减数是6,7的减法(一上第三单元) 喜欢此内容的人还喜欢 数学文化与学习方式变革1(山东省小学数学教研大讲堂) 2022.7.12 ... 北师青附数学微课 不喜欢 不看的原因 确定 内容质量低 ...