表现性目标、生成性目标和行为目标是教育领域常用的三种目标类型,它们各自有着不同的特点和应用场景。 首先,表现性目标强调的是学生在特定教育情境中的个性化表现。这种目标类型关注的是学生在活动中的首创性反应形式,而非事先规定的结果。它为学生提供了活动的领域,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,实现多样化的...
行为目标:是以幼儿具体的, 可观察的行为表述幼儿园教学活动的预期目标,它指向的是教学活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化 生成性目标:在教学情境中随着教学过程的展开而自然生成的目标,它不是由外部事先规定的目标,它关注的是学习活动的过程 表现性目标:不指定儿童从学习情境,问题或任务中学到什么,并较多使用在...
行为目标生成性目标表现性目标 行为目标 也称作业目标,是指可观察和可测量的行为陈述的目标。 生成性目标是在教育过程中生成的课程目标,关注的不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据活动的实际进展提出的相应的目标。生成性目标更关注的是过程。它反映的是儿童经验生长的内在要求,要求教育者根据幼儿的先前经验和活...
表现性目标是按学生应参加的学习活动所陈述的教学目标。表现目标能发展儿童的想象力和创造力,有发散性和多样性的特点,尤其适合于美术教学活动。表现目标之所以在美术教学活动中具有特别重要的价值,是因为美术活动从本质上就不同于其他认知性的学科,必须伴有创造和情感的属性。 生成性目标是一种“不应以事先规定好了的...
因此,表现性目标的特点是开放性、差异性和创造性。 比如:通过使用铁丝与木头展示维形式;参观动物园并讨论哪儿有趣。表现性目标不同于行为性目标,表现性目标并不指出学生从事某些学习活动后所获得的行为改变,表现性目标所描写的是学生教育的经历,它是看学生在学习活动中的表现,并不关注学生在活动之后能做什么、做得...
我国学者借鉴外国经验,将课程与教学目标分成普遍性目标行为性目标、生成性目标、表现性目标四种基本取向,其中行为性取向的课程教学目标影响最大、使用最广泛。 (一)普遍性目标 普遍性目标是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则,这些宗旨或原则被直接运用于课程与教学领域,成为课...
(2)生成性目标:是在教育过程中生成的活动目标,反映的是儿童经验生长的内在要求,反映 的是问题解决的过程和结果。 (3)表现性目标:强调的是每一个儿童在教育情景中的种种际遇中所产生的个 性化表现目标指向的是培养儿童的创造性。故选BCD。反馈 收藏
普遍性目标(共性),表现性目标(个性),行为性目标(结果),生成性目标(过程)(尝试,探究,即兴) 2年前·重庆 77 分享 回复 展开4条回复 夏花的花🐿️。 ... 7月前·贵州 2 分享 回复 展开2条回复 L ... 逃避条件作用与回避条件作用认知策略与智慧技能[泣不成声][泣不成声] ...
美国课程论专家舒伯特将典型的课程目标价值取向归结为四个方面:“普遍性目标”取向、“行为目标”取向、“生成性目标”取向和“表现性目标”取向。 1.普遍性目标 普遍性目标”是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则,这些宗旨或原则直接运用于课程与教学领域,成为课程与教学领域...
A.普遍性目标取向 B.生成性目标取向 C.行为性目标取向 D.表现性目标取向 【答案】C。解析:本题考查的课程目标取向的相关知识点。题干中,教学目标当中的行为主体是“学生”,动词行为是“简述”、“说出”,是可观察、可操作,比较具体的行为性目标,故本题选择C。