1.课程名称:血流的管道——血管 2.教学年级和班级:人教版生物七年级下册 3.授课时间:2023年3月20日 4.教学时数:1课时(45分钟) 二、核心素养目标分析 1.生命观念:通过本节课的学习,让学生建立“血管是血液循环的管道”的生命观念,理解血管在人体内的分布、功能及其重要性。 2.科学思维:培养学生分析血管结构、...
教学资源准备 1.教材:确保每位学生都有人教版生物七年级下册的第四章第四节“血流的管道--血管”相关内容教材。 2.辅助材料:准备与血管结构特点和功能相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便于学生更直观地理解血管的结构和功能。 3.实验器材:准备人体血管模型、显微镜等实验器材,以便于学生进行观察和实验,加深对...
人教版生物七年级下册第四单元4.2《血流的管道—血管》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 1.了解血管的类型、结构及功能,掌握动脉、静脉和毛细血管的特点及分布。 2.学会观察和描述血管的结构特点,运用生物学知识解释血液循环中血管的作用。 3.能够通过绘制血管模式图,加深对血管结构和功能的理解。 4.掌握血管...
初中生物_血流的管道-血管教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf,第四章 《人体内物质的运输》 第二节 《血流的管道—血管》教学设计 教学 目标 知识 目标 1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2、尝试区分这三种血管 及血液在这三种血管内的流动情况。 能力目标
四、板书设计 《血流的管道—血管》说课稿 一、说教材 《血流的管道—血管》选自人民教育出版社义务教育教科书《生物学》七年级下册第4单元第4章第2节。 本节主要内容是三种血管的结构功能特点和分布。血管是对血液知识的延伸,属于血液循环系统的重要器官,又是学习血液循环途径的基础,因此本节课在第四章中具有重要...
2、分辨血液在三种血管内的流动情况。 (二)教学难点 观察小鱼尾鳍内血液流动的现象,区别动脉、静脉和毛细血管。 五、教学过程 教学 流程 教师教学行为 学生 表现 设计意图 考察 目标 环节 具体内容 新课 导入 引入 (3min) 上节课,我们一起学习了流动的组织——血液,知道了血液的组成是多样的。其实,血液从我们人...
--培根1/3课题:《血流的管道——血管》教学内容:《血流的管道——血管》教学目标:1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点;2.尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象,区别动脉与静脉。教学重难点:重点:动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点难点:观察小鱼尾鳍内血液流动的现象,区别动脉与静脉教学过程:集体备课个案...
《血流的管道——血管》名师教学设计.doc,学而优, 教有方 PAGE Page 1 / NUMPAGES Pages 3 第三节血流的管道——血管 一、教师的教学目标 1、通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动,能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况,在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。 2
人教版初中生物七年级下册教案第四章第二节《血流的管道血管》教案教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 1.让学生掌握血管的分类,能够描述动脉、静脉和毛细血管的特点及其功能。 -通过图像、模型展示和实例分析,使学生能够辨别不同类型的血管,并了解其在人体血液循环中的作用。 2.使学生了解血液循环系统中血管的...
我在探究《血流的管道——血管》一节课中,前一次的教学策略是完全开放,自主探究。即创设情境后,由学生学习实验目的,了解材料用具,然后自行设计方案、分组实验,观察到实验现象后,生生交流,师生共同将感性知识提练到理论的高度。但是,在教学过程中,明显感到难于驾驭,很多同学根本不知道观察什么,探究流于了形式,教学任...