通过融合教育，我们培养了一批批具有包容心态、尊重差异、懂得感恩的社会公民。他们将在未来的社会中，发挥积极的作用，推动社会的和谐与进步。同时，融合教育也让我们看到了人性的光辉与温暖。它告诉我们，无论一个人有多么不同，都有权利享受平等的教育机会，都有能力在自己的领域里发光发热。正如一位教育家所说：“...
融合教育,亦称全纳教育(Inclusive Education),是在1994年“世界特殊教育大会”所颁布的《萨拉曼卡宣言》中正式提出的。它主张通过不同程度的教育设计与调整,使特殊儿童顺利进入普通班进行无差异学习。 01 融合教育的理念源于1968年,瑞典学者Bengt Nirje提出的“正常化”原则,主张特殊儿童应尽可能地...
北京联合大学特教学院许家成提出“所有孤独症谱系的儿童都应该在一个最少限制的环境中接受特殊教育。最少限制环境是指将特殊儿童安置在尽可能融合的、更接近常态的环境中接受教育。” 理想的状态是,让不同层面的特殊孩子都能找到与自身程度相匹配进行融合教育的学校。 2 ...
制定和落实支持融合教育的政策和法规，提供必要的资源和条件，确保学校具备实施融合教育的基础设施和专业支持。这些核心原则共同构成了融合教育的基础，通过有效地实施和推广，可以为所有学生创造一个平等、包容、高质量的教育环境。融合教育是一种有效的教育模式，它有助于实现教育的平等和包容性。融合教育的理念是认为特殊...
融合教育是一种旨在促进不同学习需求的学生(包括身心障碍者)与普通学生在同一教育环境中共同学习、平等参与的教育模式,其核心是通过调整教学策略
在职业教育学段，创新推动特殊教育学校与普通中职缔结“融合教育发展共同体”，实施“定制式”融合，为残疾学生提供“技能培养-职业转衔-就业支持”三位一体职业教育发展支持体系。此外，宁波将职业技能培训纳入终身教育体系，并积极拓宽特殊学生“中高职”一体化升学通道。近三年，该市共有40余名残疾学生考入本科院校及...
融合教育的主体是普通学校，这就要求普通学校根据融合教育的理念和要求进行教学变革。1 差异教学目标是促进学生全面而有个性地发展 差异教学是研究人员针对我国教育实际建构的面向全体、照顾差异的教学，差异教学促进随班就读向融合教育过渡，从而实现真正意义上的普特融合，提高融合教育质量。差异教学是在班集体教学中立足于...
融合教育致力于将有特殊教育需求的学生融入常规教育环境中，尽管其理念受到广泛支持但在实施过程中面临诸多挑战。这些挑战需要通过系统的策略和具体的措施来应对，以确保融合教育的有效实施。01融合教育的挑战与应对 融合教育的挑战主要从以下几个方面来体现，教师专业知识和技能不足、资源和设施不足、学生个体差异大、 ...
它的核心在于通过调整教学方法、提供个性化支持和创造包容的学习环境，确保每个学生都能获得公平和适当的教育机会。01融合教育的专业技能 在融合教育的背景下，提升从业人员的专业技能是确保教育质量和实现教育目标的关键。比如掌握特殊教育知识、理解与评估技能 、个性化教育计划（IEP）制定、课堂管理与行为干预、行为管理...
推荐融合教育的优秀项目—Teeball(软式棒垒球) 体育运动作为人们生活中必不可少的一部分,也对教育训练特教学生发挥着及其重要的作用,既可以加强孩子们体能和智力的训练,也可以培养他们与他人沟通的意愿和能力。 2005年,国际生涯体育研究会发起人陈兆丽把Teeball第一次导入中国,并邀请日本早稻田大学吉村正教授共同参与两...