新课标改版教材偏向原版，强调输出任务，如口语表达和写作，以加深理解和应用知识。剑桥原版think 1与新课标初一教材 剑桥体系备考如何助力校内英语学习 不管是从今年的中考、高考题目，还是从新教材体现出来的能力要求，未来的考试题目将更加注重综合性和跨学科性，而剑桥英语对学生能力的考察是公认的“活”。从大趋势看...
新课标 |《普通高中英语课程标准 (2017年版 2020年修订)》【p1-11,一~三 课程性质、目标、结构】 新课标 |《普通高中英语课程标准 (2017年版 2020年修订)》【p12-45,四 课程内容】 新课标 |《普通高中英语课程标准 (2017年版...
1.制订明确的英语学习目标和计划,并进行监控、反思和调整; 2.定期反思和评价自己学习中的收获、进步与不足; 3.积极探索适合自己的学习方法; 4.根据需要主动进行预习和复习; 5.在学习中有意识地加强自己的专注力; 6.合理规划、分配、利用和管理时间,提升学...
《义务教育英语课程》体现工具性和人文性的统一具有基础 性、实践性和综合性特征。学习和运用英语有助于学生了解不同 文化,比较文化异同,汲取文化精华,逐步形成跨文化沟通与交 流的意识和能力,学会客观、理性看待世界,树立国际视野,涵养家国情怀,坚定文化自信形成正确的世界观、人生观和价值 观,为学生终身学习、适应未...
《义务教育英语课程标准》(以下简称《新课标》)开始实施,这无论是对基础教育还是我国整个外语界都是一件大事。通过研读《新课标》、线上学习《新课标》相关讲座及网络相关资源,笔者现对《新课标》变化进行整理,写成系列文章与大家共享。 【变化解读】 通过对比2011年版与2022年版义务教育英语课程标准的目录,我们可以...
在2011版课标中，义务教育阶段分为5个等级。在2022年新课标中，义务阶段的英语改为四个等级。值得注意的是，以前的课程标准，对小学一、二年级的学生英语能力是没有明确要求的，在2022版新课标对低年龄的学生有了明确要求。同时，“一、二、三”出现了“”级别，这个“”为了学有余力的学生提供更多选择。《义务...
改变“义教课标2011版”课程目标突出学科本位、忽略整体育人功能的问题,将课程目标从综合语言运用能力转向了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面构成的核心素养目标,明确了英语课程的育人价值。强调通过英语课程的学习,在发展学生国际视野和一定程度的跨文化沟通与交流能力的基础上,提升中华文化意识,厚植爱国...
《英语课标(2022年版)》为英语教学从根本上突破有“语言”无“文化”的窘境提出了解决方案,指明了落实立德树人根本任务的方向,确立了培养核心素养的课程目标,更新并整合了指向核心素养的课程内容,设计了促进学生核心素养发展的英语教学途径,建构了“教-学-评一体化”的评价机制。
4、践行学思结合，用创为本的英语学习活动观；5、注重“教﹣学﹣评”一体化设计；6、推进信息技术与英语教学的深度融合。三、课程目标 英语课程围绕核心素养确立课程目标。义务教育英语课程要培养的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。四、课程内容 英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化...
普通高中英语课程标准 一、课程性质与基本理念 (一)课程性质普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻觉的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。英语属于印欧语系，是当今世界广泛使用的国际通用语，是国际交流与合作的重要沟通工具，是思想与文化的重要载体。学习和...