【英语绘本阅读教学设计】在英语绘本阅读的while-reading实施过程,刘老师运用 who, what, why 的表格帮助学生梳理故事发展的经过,并最终得出故事的结局:The Tiny Owl is safe and happy.【课例背景】深圳市龙岗区外国语学校 | 英语绘本阅读教学研讨活动【授课内容】《新
教学目标: 【知识目标】 1.学生能理解故事内容 2.学生能正确朗读故事 3.学生能听懂、会说、会读单词和词组: see.small.tall.way.wishes.a.all.n.good 4.学生能正确朗读sigh.words:come.and.see知道其意思 【能力目标】 1.学生能初步感知绘本阅读的总体方法 2.学生能仔细观察图片 3.学生能在绘本阅读中发展...
robots 绘本阅读(教学设计)-2024-2025 学年译林版(三起)英语五年级上册 授课内容 授课时数 授课班级 授课人数 授课地点 授课时间 设计思路 本节课以译林版英语五年级上册中的“robots”绘本阅读为核心,旨在通过引导学生阅读、讨论、互动,激发学生对英语阅读的兴趣,提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。课程设计将...
1. 能够在教师的引导和讲解下阅读故事,并且能够理解故事脉络大意,朗读绘本,并且能表演绘本; 2. 能够在阅读绘本的同时,结合教材内容,尝试口头创编故事结局; 3. 能够运用绘本里的重点句型和自己的话来介绍自己的新朋友和老朋友,并且懂得结交...
2.创作绘本:学生可以团队或个人创作属于自己的英语绘本,展示给全班。 第八步:总结和评价 总结所学知识,回顾教学过程,学生可以回答教师提出的总结性问题,表达对本次教学的评价和建议。 教学评估: 1.学生课堂表现和参与度。 2.学生的阅读理解和词汇掌握情况。 3.绘本练习作业的完成情况。 教学资源: 1.绘本材料:选...
GiantHoles绘本阅读(教学设计)-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以人教新目标GoForIt!英语八年级上册的“GiantHoles绘本阅读”为教学内容,通过阅读绘本,引导学生了解故事背景,培养阅读兴趣,提高英语阅读能力。课程设计注重培养学生的听说读写综合技能,与...
通过阅读绘本,学生可以培养对英语的兴趣,提高阅读能力和语言表达能力。本文将设计一节小学英语绘本阅读课,并对教学过程进行反思和评价。 二、教学设计 1.教学目标 本次教学的主要目标是: -增加学生对英语学习的兴趣,培养阅读英语绘本的习惯; -提高学生的阅读理解能力,培养学生的语言表达能力; -通过绘本的故事情节和...
学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材:确保每位学生都配备了译林版(三起)英语四年级上册教材,以便于课堂上的阅读和讨论。 2.辅助材料:准备绘本故事的电子版或打印版,以及与友谊主题相关的图片和视频,以增强学生的直观感受和兴趣。 3.实验器材:本节课不涉及实验。
【英语绘本阅读教学设计】After-reading环节,刘老师让学生结合个人理解与生活经验共同探究和领悟绘本故事的主题意义:“力敌不如智取”。刘老师的教学设计精巧,故事线索清晰,有效促进了学生的预测推理、信息梳理及总结能力,全面提升了学生的阅读素养与思维能力。 【课例
教学评价: 1.学生的参与度:观察学生在绘本阅读和讨论环节中的参与程度,是否积极思考和表达自己的观点。 2.学生的创意发散:观察学生在绘本创作环节中的想象力和创造力,是否能够展示自己的独特思维。 3.学生的表达能力:评估学生在绘本分享和绘本展示环节中的语言表达能力和自信心。 4.学生的阅读习惯:通过学生提交的阅...