卢梭自然主义教育的核心是“归于自然”（Back To Nature）。“自然的状态”在卢梭关于人类不平等和国家的起源学说中固然是指人类的史前时代，但在教育上更侧重指人性中的原始倾向和天生的能力。它与人类的“自然状态”又是紧密联系在一起的：善良的人性存在于纯洁的自然状态之中。只因社会的文明特别是城市的文明才...
卢梭自然主义教育的核心是“归于自然”(Back To Nature)。卢梭还从儿童所受的多方面的影响来论证教育必须“归于自然”。他说每个人都是由自然的教育、事物的教育、人为的教育三者培养起来的。只有三种教育圆满地结合才能达到预期的目的。 但自然的教育人力不能控制,所以无法使自然的教育向事物的和人为的教育靠拢,只...
自然主义教育,自然主义教育是指近代西方资产阶级的教育理论和教育思潮,主张遵循儿童的自然发展顺序进行教育。早在古希腊,亚里士多德已提出教育要与儿童自然发展相适应的思想。自文艺复兴起,自然主义教育思想才成为一种思潮和理论。人文主义者以人为中心,反对神权对人权
提到自然主义教育,就会涉及自然、自然主义的概念。自然一词在古希腊有两种含义:一是“本原”(source),即事物存在和运动的本原;二是“集合”(collection),即自然界中自然物及其秩序。英国教育史学者约翰·亚当斯(John Adams)在《教育理论的进化》中认为“自然”有三种含义,即个别的天性、与“艺术”和“人为”对立的...
自然主义教育起源于古希腊的亚里士多德,形成于文艺复兴时期,兴盛于 18 世纪,其主要代表人物是法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐和德国的福禄贝尔。 自然主义教育主张教育要遵循儿童的自然本性,尊重儿童的身心发展规律,让儿童在自然的环境中自由地成长和发展。自然主义教育强调儿童的自主性、创造性和个性化发展,反对过度干预和...
(1)自然主义教育的基本含义。卢梭的“自然教育”就是服从自然的法则,顺应儿童天性的发展进程,促进儿童身心自然发展的教育。如果以成人的偏见加以干涉,结果只会破坏自然的法则,从根本上毁坏儿童。教师的作用只是要防范不良环境的影响,是消极的,因而他常提及“消极教育”。(2)自然主义教育的培养目标。自然主义教育的目的...
自然主义教育思潮是西方近代重要的教育思潮,其主要代表人物有夸美纽斯、维多利诺、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄培尔等。其中,夸美纽斯提出了“教育适应自然”的原则,卢梭则以“自然主义
自然主义教育思潮源于古希腊,酝酿于欧洲文艺复兴时期,形成于18世纪,是近代西欧资产阶段重要的教育理论和教育思潮之一。其代表人物有夸美纽斯、维多里诺、卢梭、裴斯泰洛齐及福禄贝尔等。 (一)发展过程 1.萌芽与提出:亚里士多德在历史上最早首次提出了“教育遵循自然”的原则。他提出在教育过程中要注意儿童心理发展的自然...
自然主义教育思潮源于古希腊,酝酿于欧洲文艺复兴时期,形成于18世纪,是近代西欧资产阶段重要的教育理论和教育思潮之一。其代表人物有夸美纽斯、维多里诺、卢梭、裴斯泰洛齐及福禄贝尔等。 (一)发展过程 1.萌芽与提出:亚里士多德在历史上最早首次提出了“教育遵循自然”的原则。他提出在教育过程中要注意儿童心理发展的自然...