答案解析 查看更多优质解析 解答一 举报 从哲学的角度解释自在,指不应他物的在场或不在场的存在.是本身的存有,纯粹的与他的对立相区分.着重在客观存在.自为,也是本身的存有,与自在相比着重于主观的意识存在.自觉,内在自我发现、外在创新的自我解放意识,是人... 解析看不懂?免费查看同类题视频解析查看解答 ...
教师的实践性知识发展,必然要从教师个体的“自在”状态走向“自为”状态,因为人的存在和发展实质上是“自在”和“自为”的统一。值得一提的是, “自为”并不是教师实践性知识发展的终点,其发展最终要走向“自觉”,这里的“自觉”主要指自我发现...
自在就是独立存在。对立，区别与他物的存在。自为和在自在差不多，但说的是主观性，也就是主观意识。自觉应该是主观能动加反思 自由和字面意义一样，主要指自由意志。不同哲学派别的具体意义不同。不可能有具体的背景和哲学家，第一 汉语翻译本身就不可能完全准确，每个哲学家和哲学派别都有自己的语言。
自为是指人的存在状态 自在是无意识的存在，他自身规定了自身 自为指有意识的存在，它永远是自身否定自身的 自觉即内在自我发现、外在创新的自我解放意识。其是人类在自然进化中通过内外矛盾关系发展而来的基本属性，是人的基本人格。其是人一切实践行为的本质规律，表现为对于人自我存在的必然维持、发展。
中华民族成为国家民族以后,自身从“自在”甚或“自觉”发展状态进入“自觉”和“自为”双重发展状态,共同体样态拓展为领土空间共同体、文化共同体、社会共同体、国民共同体、利益共同体、政治共同体、民主共同体、法治共同体、发展共同体、福祉共同体、主权共同体、国家共同体、命运共同体,②具有鲜明的国家政治属性。至...
自在-自为-自觉:教师实践性知识发展之路 教师实践性知识教师专业发展教师是实践性知识的丰富载体,教师要实现专业化发展,必须发展自己的实践性知识。从“自在”到“自为”,从“自为”到“自觉”,是教师实践性知识的发展之路。程凤农谢娟教师教育论坛
这个过程就是自我意识过程,建立在自我意识基础上的需求就是自觉的需求,就是自觉实现需求的过程。 需求从自在向自为,再向自觉的进化过程,是世界进化、生物进化的重要途径和线索。 总之,人同时具有自在、自为、自觉的这三种需求,同时生活在这三个境域里,三者的综合构成了人的实际需求,产生和实现这些需求就成了人的...
自在、自为与自觉:汉民族研究百年学术史回顾徐杰舜杨宏峰(广西民族大学民族学与社会学学院、宁夏新闻出版局)汉民族的形成不是一蹴而就的,汉民族研究也不是一步登天的。汉民族研究学术发展史,百余年来,经历了从自在转化自为,再转向自觉研究的三个阶段。本文不揣冒昧,试对此作一回顾,就教于大方之家。一、历史文献...
从自在、自觉到自为:中华民族发展的历史逻辑一、本文概述《从自在、自觉到自为:中华民族发展的历史逻辑》这篇文章旨在探讨中华民族在历史长河中,从自在生存到自觉发展,再到自为主宰的演变过程。文章将梳理中华民族发展的历史脉络,揭示其发展背后的逻辑与规律,以期对中华民族未来的发展方向提供启示与借鉴。文章将阐述“...
内容提示: 2021 年第 4 期 中央民族大学学报 (哲学社会科学版)No. 4,2021第 48 卷 Journal of Minzu University of China Vol. 48(总第 257 期) (Philosophy and Social Sciences Edition) General No. 257从自在、自觉到自为:中华民族发展的历史逻辑李 静1,2高恩召1,2(1. 兰州大学 铸牢中华民族共同...