聪明教学7原理 原理之一:学生已有的知识会促进或阻碍其学习 所谓已有知识,就是我们常说的“前概念”。学生在进入课堂学 习之前,脑海中不是一张白纸,已经储存了与将要学习的知识相关的 一系列“前概念”。这些已有知识有的和我们将要学习的知识是一致 的,如果能够激活这些“前概念”,会促进新知识的学习;有的与将...
《聪明教学 7 原理》读书笔记 1.学生的已有知识会促进或阻碍孩子们的学习。要学会考察学生 的已有知识,并建立新旧联系,激活原有知识。或修补先行知识的不 足,指明类比的问题所在。 2.学生组织知识的方式会影响其学习和运用知识的方式。创建概 念图,分析任务,对比、凸显知识的特性,运用多种知识结构,建立 深层关联...
聪明教学7原理 作者:[美] 苏珊·A.安布罗斯 出版社:华东师范大学出版社 副标题:基于学习科学的教学策略 原作名:How Learning Works: Seven Research-based Principles for Smart Teaching 译者:庞维国 出版年:2012-11 页数:196 定价:28.00元 装帧:平装
(完整word版)聪明教学7原理聪明教学7原理 苏珊A 安布罗斯著 学习来自学生的所做所想,并且仅仅来自学生的所做所想。教师只有通过影响学生对学习所做的事情,才能促进学生的学习。 任何关于有效教学的对话,都必须以学生如何学习这一问题为开端。 ——-——-认知科学领域的奠基人之一,诺贝尔奖获得者赫伯特-西蒙 一 ...
最近读了一本书《聪明教学7原理》,华东师范大学出版社出版的,一看这出版社就知道是一本专业的教育心理学方面的书,而这本书读起来没有那么枯燥难懂。其实华师大出版的此类书籍教材多,而且基本上都是讲正式在校教育方面的,甚至很多研究关于青少年儿童教育的。同理这本书也是围绕着在校教育的,不过这7个原理完全适用于...
聪明教学7原理 苏珊A安布罗斯著 学习来自学生的所做所想,并且仅仅来自学生的所做所想。教师只有通过影响学生对学习所做的事情,才能促进学生的学习。 任何关于有效教学的对话,都必须以学生如何学习这一问题为开端。 ———认知科学领域的奠基人之一,诺贝尔奖获得者赫伯特-西蒙 一 什么是学习? 1.学习是一个过程,而...
1、 聪明教学7原理 苏珊 A 安布罗斯著学习来自学生的所做所想,并且仅仅来自学生的所做所想。教师只有通过影响学生对学习所做的事情,才能促进学生的学习。任何关于有效教学的对话,都必须以学生如何学习这一问题为开端。 认知科学领域的奠基人之一,诺贝尔奖获得者赫伯特-西蒙一 什么是学习?1.学习是一个过程,而不是...
最近读了卡耐基-梅隆大学的4位教师教授和1位心理学博士合著的《聪明教学7原理》,这本书综合了实践研究证据和以研究为基础的学习理论,并将两者整合到如何改进教学的实践建议中,中和了科学研究的冰冷生硬和教学实践的底气不足。这本书虽然主要是解决“学习科学能对高效教学产生什么促进作用”这个问题,但作为基础教育教师...
近期在读《聪明教学7原理》,书籍初看觉得有点枯燥,并且开始觉得就是学习的7条原理,比较简单的道理却写了一本书。但细看下来,这本书是教育心理学主要成果的浓缩。书中对原理的解释进行的恰当好处,其中的示例和逻辑将每条原理进行较深入、清晰的讲解。