联读是古诗词教学一种重要的鉴赏方式,可以把诗境和表达相似的诗句组合朗读,加强文化积累;可以把含有相同文化意象的古诗词或者同一诗人的古诗词组合探究,品味文化内涵;也可以将古诗和背后的文化故事进行群文阅读,提升文化素养。 因此,在古诗词教学中运用联读策略可以帮助小学生理解古诗词文化,提高文化意识和感知力,领悟...
读完《鲁滨逊漂流记》,引导学生尝试归纳这类小说的特点:第一,情节设置曲折惊险,但主人公最终会化险为夷;第二,主人公在历险中不断成长,甚至会成为“英雄”;第三,作者将鲜明的创造意图,融入历险故事之中。把握了探险小说的特点,再读...
1. 拓宽教学视野。联读式教学突破了传统教材的束缚,打破了学科间的壁垒,拓展了教学资源,促进了学生的知识交叉和综合运用,帮助学生从多个角度全面地认识和理解知识。 2. 激发学习兴趣。通过联读式教学,学生可以从各个角度深入了解知识,多样的教学模式和丰富的资源能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。 3. 提...
在实际教学中,教师可以通过以下几种方法来实施“联读”式教学: 1. 教材资源整合:教师可以将不同学科的教材资源进行整合,形成新的学习内容和新的教学方式,例如将语文内容与历史知识相结合,将数学内容与自然科学知识相结合,形成新的学习内容。 2. 课程设计组合:教师可以通过设计不同学科的课程内容,将相关的知识进行组...
一次引领:指明联读前进方向 作为“1+X”联读教学的开创者,温州市教育教学研究院副院长、特级教师曹鸿飞老师对中通七年多在“1+X”联读教学方面所做的研究实践给予了充分肯定,并带来《联读与语文新课标的落实》的专题引领,给与会教师带来了满满的干...
这有助于丰富课堂内容,提高学习的深度和广度,增加教学的趣味性和生动性。 二、“联读”式教学的实施方法 1.整合教材资源 “联读”式教学要求教师在教学中能够巧妙地整合教材资源,形成一种全新的教学内容。可以通过挖掘国内外一流的教材资源、图书、期刊、文献以及网络资源等,找寻相关的知识点,通过挑选精品资源,形成...
联读式教学是一种创新的教学方式,有助于激发学生的学习兴趣和潜能,培养学生的综合能力和创新精神。通过重组教材资源和扩展教材容量,联读式教学为教育教学带来了新的活力和可能性,值得进一步探索和推广。 1.2 背景 随着教育教学改革的不断深化,教材资源的重要性日益凸显。传统的教材往往局限于特定的内容,难以满足学生多...
我有幸参与了一段时间的联读教学实践,通过这一教学策略的应用,我深刻体会到了其对学生学习兴趣的培养、知识结构的优化以及综合素质的提升等方面的积极作用。以下是我对联读教学策略的一些心得体会。 一、激发学生学习兴趣 联读教学策略强调将不同学科、不同内容、不同体裁的文本进行有机融合,以激发学生的学习兴趣。
在语文教学中,教师可以使用多种教材,如课本、故事书、文学作品等,来扩展学生的阅读量,使学生接触更多的文学作品,提高他们的阅读能力和文学素养。 “联读”式教学能够通过不同教材资源的重组,拓宽学生的知识视野。不同教材往往有着不同的内容和观点,而将它们进行重组使用,可以帮助学生从不同角度去理解和认识知识。在...
(一)新课标和新教材,对大单元、大概念教学提出了前所未有的要求。这些要求,只有落实到我们的具体教学中,才能显示教学改革的力量。如果我们穿新鞋、走老路,那么,所谓的“新”都会被架空。比如,《故都的秋》《荷塘月色》之所以被教材编者摆在一起让学生联读,肯定是有其明显的意图的。我们如果仍然局限于一课一教,...