职业教育“新双高”指的是产教融合高质量以及包括话语体系简洁、学校自主空间大、教师育人环境安静、学生获得感实在等在内的一系列高质量发展要求。
“新双高”通过社会需求适配度引导职业学校由“基础好、条件好”转向“服务好、支撑好”，确保职业教育与产业需求“同频共振”。需求引领的职业教育发展理念，要求职业院校对接区域战略、地方产业、强国建设、高品质民生等经济社会发展需求开展论证分析，明确目标定位和发展方向。在实施手段上，院校需开展全面的行业调研和...
2024年是职业教育改革的关键节点。随着首轮"双高计划"进入验收阶段，教育部适时推出"新双高计划"，以"办学能力高水平、产教融合高质量"为核心导向，开启了职业教育改革新征程。回顾首轮"双高计划"五年建设期，通过56所示范院校和141个专业群建设，累计投入645亿元，为职业教育高质量发展奠定了坚实基础。二、高质量发展...
从“双高”(中国特色高水平高职学校和高水平专业)到“新双高”的演进,不仅体现了职业教育自身发展的需求,也是适应经济社会发展、提升国家竞争力的必然选择。 一、“双高计划”的实施背景 2019年,教育部和财政部启动了“双高计划”,旨在通过集中资源建设一...
深化产教融合:新双高计划强调以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向,这意味着职业院校需要进一步深化与企业的合作,构建产教融合共同体,通过政行企校联合打造,实现教育链、人才链与产业链、创新链的全方位融合。这种产教融合不仅有...
今年5月,教育部部长怀进鹏提出了以“办学能力高水平、产教融合高质量”为目标的“新双高”建设,为新一轮“双高计划”建设指明了方向。7月,教育部副部长吴岩在深化现代职业教育体系建设改革现场推进会上,对“新双高”提出了明确要求,包括目标定位、遴选标准、实施方式及任务变化等方面。
7月,教育部副部长吴岩在深化现代职业教育体系建设改革现场推进会上,从目标定位、遴选标准、实施方式及任务变化四个方面,对“新双高”提出了明确要求。 一是目标定位。首轮“双高计划”侧重于提升院校的办学条件,而“新双高”将要求院校从注重自身循环发展的小逻辑,转到服务产业发展和区域发展的大逻辑上。
2019年,教育部、财政部联合启动中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划。“双高计划”扎根中国、放眼世界、面向未来,支持一批高职学校和专业群先行先试,形成有效支撑职业教育高质量发展的政策、制度、标准,为职业教育改革发展和培养千万计的高素质技术技能人才发挥示范引领作用。
2019年，教育部和财政部按照国务院《国家职业教育改革实施方案》计划，正式启动“双高计划”。目标是通过集中资源建设一批高水平高职学校和专业群，从而带动职业教育整体水平提升。这有点像改革开放之初，国家建设深圳、珠海、厦门、汕头等四个经济特区的做法。“双高计划”也被称为大专院校中的双一流。到今天为止，“...
一、职业教育的形势与挑战 我国职业教育长期面临着诸多发展瓶颈。尽管首轮"双高计划"投入645亿元，建设了56所示范院校和141个重点专业群，但"校企合作难""产教融合浅""特色不明显"等问题仍未得到根本解决。究其原因，主要表现在三个层面：学校过于注重内部建设，与产业需求脱节；企业参与职业教育的积极性不高，合作...