不仅如此,省人大常委会还将支持“双高计划”建设情况纳入职业教育“一法一条例”执法检查;省政府连续4年将“双高计划”建设纳入全省真抓实干督查激励、市(州)政府履行教育职责督导评估;省教育厅将“双高计划”建设情况纳入直属高职院校年度绩效...
今年,教育部的高层领导在多个公开场合的讲话、会议及采访中,多次阐述并深刻解读了“新双高”建设的相关内容。 1.深化职业教育产教融合,推进“新双高”建设 怀进鹏部长强调,“要进一步深化职业教育产教融合,创新推进以‘办学能力高水平、产教融合高质量’为导向的‘新双高’建设”。 ——教育部与内蒙古自治区举行部...
近年来,湖北省以国家和省级“双高计划”为抓手,推动全省职业教育高质量发展,在服务国家重大战略和湖北经济社会、服务学生全面发展方面取得实效。 紧盯国家“双高计划”建设目标,结合湖北实际科学谋划顶层设计,是保证“双高计划”有效推进的前提。湖北全面加强组织领导,将国家“双高计划”纳入省政府《关于推动现代职业教育高...
第十三条 国家鼓励职业教育领域的对外交流与合作,支持引进境外优质资源发展职业教育,鼓励有条件的职业教育机构赴境外办学,支持开展多种形式的职业教育学习成果互认。 第二章 职业教育体系 第十四条 国家建立健全适应经济社会发展需要,产教深度融合,职业学校教育和职业培训并重,职业教育与普通教育相互融通,不同层次职业教育...
自5月15日首次提出“新双高”概念以来,怀进鹏部长在多个场合针对职业教育发表了讲话和观点。 7月23日 在教育部召开的年中推进会上强调:要聚焦科教融汇、产教融合,深入推进“两个先行先试”,深化职业教育“一体两翼”改革。 7月24日 在央视“焦点访谈”...
一“双高”建设要在服务人的全面发展中勇敢担当 1.1 职业教育促进人的个性化发展 在当今社会,职业教育正逐渐从传统的技能培训模式向更为全面和多元的教育体系转变。其重要价值不仅体现在提高就业率和职业技能上,更在于促进每个人的个性化发展。职业教育关注学生的个人兴趣、天赋与特长,通过提供多样化的课程和实践机会,让...
贵州建设职业技术学院是贵州省教育厅直属的全日制公办普通高等专科学校,以全日制普通高等教育为主,中等职业教育、非学历教育为辅。学校凝练了“学鲁班精神、做大国工匠”的育人理念,以“山地建楼宇、智慧筑黔城”为办学特色,聚焦提升城镇品质、做强城镇经济,瞄准智能建造与智慧建筑2个高端产业。学校现已建成国家建筑...
培养规模巨大的高素质技能人才队伍,让教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接 职业教育与经济社会发展紧密相连,对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。习近平总书记强调:“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。” ...
这样的决心,首先体现在对“双高计划”建设的高位布局上。湖南省人大常委会将支持“双高计划”建设情况纳入职业教育“一法一条例”执法检查;省政府连续4年将“双高计划”建设纳入全省真抓实干督查激励、市州政府履行教育职责督导评估;省教育厅将“双高计划”建设情况纳入直属高职院校年度绩效考核、高职院校办学水平绩效...
建立“二元制”高等教育区隔机制 不同于研究型大学和综合性大学,职业本科院校有自己的办学使命和人才培养方向,不能简单借鉴它们的办学模式。政府的政策导向和制度配置是引导职业本科院校建设的关键力量。 一是通过立法明确应用科学大学的办学使命。瑞士和芬兰分别颁布《应用科学大学联邦法》和《应用科学大学法》,均按照...