针对小学美术欣赏课普遍存在的“教师独角戏”现象,我通过创新设计“我来说名作”教学环节,将课堂主动权还给学生。经过一学年的实践探索,学生累计赏析中外艺术作品达100余件,美术核心素养显著提升,形成了以生为本的美术欣赏教学新模式。 困境与突围——当美术欣赏遭遇“冷场危机” 在五年级美术课堂上,一个反差现象引人...
①比较法,有目的地选取相关的美术作品置于同一欣赏环境中进行比较分析,让学生在对比分析中,更容易的掌握美术作品的特点和艺术规律;帮助学生理解作品的特点。 ②情境法,在现代媒体技术的支持下,通过情境创设,学生从中品味优秀作品的艺术魅力。再现具有视觉直观性,易于营造立体的鉴赏教学氛围,能调动学生的积极性,感染学生的...
在美术欣赏课中, 欣赏课最易落入“教师讲, 学生听”的模式, 结果是教师投入, 学生漠然, 欣赏课变成了“讲赏”课。这样的教学方式, 剥夺了学生思考、发言的机会, 使学生处于被动地位, 课堂没有生机。因此, 大多数教师都觉得欣赏课难上。因为, 一方面, 欣赏课所需要的知识贮备非常大;另一方面, 课堂比较难掌控...
课本讲述什么是美术欣赏即过某些表现手法反映了人们对自然社会的理解以及对美的向往上好美术欣赏课的四个方法把握学生心智发展规律激发学生学习美术的兴趣富教学的组织形式与手段紧密联系生活实际紧密联系各学科拓展美术教育视野保保鲜教学热情师 任课 学生 杨雪婷 班级 六年级 学 科 美术 时间 2012.12.13 教学 内容 ...
1. 让学生了解美术的基本知识,掌握美术欣赏的基本方法。 2. 培养学生的审美素养,提高艺术修养。 3. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。 4. 增强学生的人文素养,激发他们对美好生活的热爱。 三、教学案例 以《梵高向日葵》为例,进行美术欣赏课的教学实践。 1. 导入新课 教师通过展示梵高向日葵的图片,引导学生...
“小学美术欣赏课项目化学习” 专题研讨 2024年10月18日,信达外国语学校孺见课堂节美术专场在五楼报告厅隆重举行,这是一场美术教育的盛会,也是一场艺术灵感的盛宴。 新课标新理念、大观念大单元、主题化项目化成为新一轮美术学科课改...
美术《欣赏》课教学设计篇1 一、教学 目标 在教师的引导启发下,学生通过在网络中自主学习进行一次愉快的欣赏,经历一次审美的体验。初步懂得美术可分为四大类别。 二、教学 重点、难点 美术可分为哪几大类?每一大类又可分为几小类? 三、教学 环境
美术—欣赏课 1.试讲思路: 2.讲解方法 一、直观感知 直观感知环节是从感官可感受到的层面出发,是学生认真观看作品后,教师引导学生用自己的语言把所见的画面内容描述出来,这种描述是初步的、相对客观的,不涉及对作品意义的探讨和评价。 (一)感知内容 1.表现形式:色彩、线描、素描、版画、中国画 2.表现内容:人物、...
美术欣赏课的流程 美术“欣赏课”怎么上？流程:描述——分析——解释——评价 1、描述 描述就是让学生回答“你看见了什么’描述可以是客观性描述或个性化和形象性的描述，客观性描述很简单，比如说看见了一匹马，一条路。而个性化描述可以让学生说出一幅美术作品带给他的感受，引导他用一个词语来形容描述，比如:...