艺术课程标准研制组李力加教授也指出美术单元化教学中大观念、真实情境、基本问题、问题串和评价,是落实核心素养最重要的办法与路径。 一、单元课程设计的基本要素 核心素养本位的大单元美术课程,需要对真实问题情境生发的质疑以大观念统领展开自主探究性学习,并且需要在对基本问题、小问题不断探究中,激励学生自己和同学...
美育视野下小学美术大单元教学设计实践研究摘要:随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布,国家在艺术教育方面越学的必要性,以及对如何开展大单元教学进行实践研究。关键词:美育,核心素养,大单元教学一、什么是美育分,对立德树人起着不可代替的作用。而艺术教育是美育的最重要的组成部分,美术教育是艺术教育的重要...
核心素养导向的小学美术大单元教学设计。基于核心素养导向,以民间艺术扎染为内容,学生活动为载体,设计大单元教学。单元中课程内容设置层层递进,引导学生在活动中主动思考,在真实情境中合作解决复杂问题,感受中国民间艺术之魅力,促进学生全面发展,落实 - 李老师谈论
在此背景下,笔者以美术核心素养为导向,以人美版五年级下册《山水画》为例,对其进行二度开发和整体设计的“大单元”教学设计的实践研究,并探讨其可行性。 2.关于小学美术大单元教学设计的思考 人美版小学美术单册教材并不是按照单元来设计安排课程,单册教材的课与课之间乍看并没有形成紧密的体系,单课内容多数较...
关键词:核心素养、“大单元”教学设计、山水画一、选题背景1.背景在《义务教育艺术课程标准(2022种以核心素养为导向,依托“大单元”创新性教学设计,弘扬优秀传统文化的活动。度开发和整体设计的“大单元”教学设计的实践研究,并探讨其可行性。12022年安徽省中小学教育教学论文评选2.关于小学美术大单元教学设计的思考...
高中美术新课程大单元教学设计初探摘要:在新时期环境下,我国教育事业的发展十分迅速,越来越多的新型教学模式得到了研发和使用,并有效促进了学科教学效果的提升。大单元教学就是一种体现现代化教学观念的教学模式,它从更高的视野和角度看待教学活动,在高中美术新课程的教学中具有着显著的价值。下面,文章就主要针对高中...
小学美术论文美术大单元教学设计与实践 《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》提倡将教学内容有机整合起来,以单元的形式组织学习内容,突出主题化、生活化、情境化、项目式、任务驱动等新的学习理念和方式。帮助学生在情境中以问题为导向展开学习,实现从学科本位、知识本位到素养本位的转型。艺术课程标准研制组李力加教授...
核心素养背景下的小学美术大单元教学设计与实施 【摘要】在教育教学改革不断推进的当下,对学生核心素养的培养越来越重视,美术作为小学阶段的重点学科,是落 实素质教育,促进学生全面发展的有效途径。 开展小学美术大单元教学,能够依据主题构建完整的知识体系,以此提升 学生的学习效率,更好地培养其核心素养。 因此本文基于...
小学美术大单元教学设计.doc,小学单元整体教学设计案例 美术学科单元整体教学设计 单元名称 单元教学设计说明 本阶段造型表现学习领域目标要求:尝试不同工具,用纸及容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐
小学单元整体教学设计案例美术学科单元整体教学设计单元名称单元教学设计说明本阶段造型表现学习领域目标要求:尝试不同工具,用纸及容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。学习活动建议:以游戏等多种方式,体验不同工具和媒材的表现效果,尝试用线条、形状...