一、课程思政元素设计 ▌《统计学》课程思政整体设计的起点在于对思政育人内涵的深入理解和统计学课程性质和内容的深刻把握,以总体思政育人目标为引领,从四个方面做好教学设计,一是深入挖掘思政元素,有机融入课程内容;二是针对具体思政育人目标...
总之呢,多元统计分析课程思政建设目标是一个充满挑战但又非常有意义的事情。我们要让这门课程变得更加有趣、更加有价值,让同学们在学习的过程中不仅学到知识,还能培养出各种优秀的品质和能力。让他们带着满满的正能量,走向未来的人生道路,去创造属于自己的精彩! 这就是我对于多元统计分析课程思政建设目标的一些看法和...
总之,在《统计学》课程中融入思政元素是培养学生道德品质和人文素养的重要途径。通过教育学生数据真实性与诚信、社会责任与公共利益、团队协作与沟通能力、创新创业与终身学习以及严谨求实与追求卓越等方面,可以帮助学生树立正确的价值观和人生观,提高他们的综合素质和社会责任感。同时,我们也要注重教学方法的改革和创新,采...
通过本次课程思政案例的实施,学生应该能够更好地理解和掌握统计的基本概念和方法,树立数据意识和数据伦理观念,培养良好的团队合作精神和沟通能力。为了评价本次案例的效果,可以采取以下措施: 1. 观察学生的课堂表现和参与度,了解学生对统计知识的掌握程度和应用能力。 2. 收集学生的反馈意见,了解学生对本次案例的满意...
哈尔滨广厦学院张执国教授主持中国商业统计学会项目《基于“全维、全域、全链”的统计学类课程思政育人教学设计方法研究》(课题编号:2021STY23)。课题组成员:张磊、魏婧、魏东方、何祎、赵越、阴妮。 一 研究的目的与意义 统计学类课程本质...
3. 提高学生的道德素养和社会责任感:通过讲解统计学的应用场景和作用,让学生认识到统计学在社会发展中的重要性和意义,培养学生的社会责任感和道德素养,引导学生关注社会问题,积极参与社会公益事业。 通过以上思政元素的融入方式,可以有效地将统计学课程与思政教育相结合,提高学生的综合素质和社会责任感,促进学生的全面发...
因此，该课程的学习，有利于学生毕业后在企业从事统计实践工作，也有助于学生的进一步深造。一、教学目标(一）课程思政教学目标 1.通过贯穿“统计质量”的理念和目标，帮助学生强化对企业生产过程质量统计背后的价值理解和认同（思政目标），使学生理解企业生产经营过程中的质量过程控制统计指标（教学目标）。 2....
1、知识与技能:了解概率论部分与数理统计部分的相互关系;对“随机”、“数据”形成初步的印象。 2、过程与方法:使学生知晓该课程“学什么”、“如何学”、“如何用”、“怎样才算对概率统计课程学好了”;通过学生自由讨论,了解学生对该课程的理解,对“随机现象”、“统计数据”的认识。
《统计学》课程思政 教学 案例 一、课程基本情况 “统计学”是金融、国际贸易、投资等经济管理专业的核心专业基础课,共 3学分、48 学时,一般在大二第三学期或第四学期开设。 统计学作为一门实践性很强的方法论应用学科,应用性和实用性较强。本课程介绍了获取信息、处理信息、分析信息的方法,系统阐述了统计设计、...
而在统计学的课程中,也融入了思想政治的内容,旨在培养学生的社会主义核心价值观、爱国主义情怀和中国特色社会主义理论体系。本文将从数据的真实性、数据的分析与解释、数据的应用等方面,探讨统计学课程中的思政内容。 在统计学的课程中,思政内容之一是强调数据的真实性。统计学强调通过科学的方法收集和处理数据,保证数据...