《统计学》课程思政 教学 案例 一、课程基本情况 “统计学”是金融、国际贸易、投资等经济管理专业的核心专业基础课,共 3学分、48 学时,一般在大二第三学期或第四学期开设。 统计学作为一门实践性很强的方法论应用学科,应用性和实用性较强。本课程介绍了获取信息、处理信息、分析信息的方法,系统阐述了统计设计、...
七、思政元素融入方式与效果 1. 引导学生树立正确的数据观念:在讲解统计学概念和方法时,强调数据的重要性和价值,让学生认识到数据是现代社会的重要资源,培养学生的数据意识和数据素养。 2. 培养学生的逻辑思维和分析能力:通过案例分析和讨论,让学生学会运用统计学原理和方法解决实际问题,培养学生的逻辑思维和分析能力,...
本案例课程思政设计 教学环节融入课程思政的教学内容和资源的设计。 四 实施过程 (一)教学分析 (二)教学进程 (三)考核与评价 平时成绩+考核成绩 (四)教学反思 大学数学课程本身研究抽象客观存在的自然规律,超越意识形态,具有通识性和普遍性,可以说,自然不变,其道理也不变,所以课程本身并不关乎思想政治立场,这是...
2.案例一:数据分析与社会问题 2.1教学目标 通过教授统计学专业课程,引导学生掌握数据分析的基本方法和技巧,并运用所学知识分析社会问题,培养学生的思辨能力和社会责任感。 2.2案例描述 教师在课堂上选择了一个具有社会影响力的实际问题,如分析某地区的贫困率与教育水平之间的关系。通过引导学生从数据收集、整理、分析到...
通过本次课程思政案例的实施,学生应该能够更好地理解和掌握统计的基本概念和方法,树立数据意识和数据伦理观念,培养良好的团队合作精神和沟通能力。为了评价本次案例的效果,可以采取以下措施: 1. 观察学生的课堂表现和参与度,了解学生对统计知识的掌握程度和应用能力。 2. 收集学生的反馈意见,了解学生对本次案例的满意...
使用教材:《概率论与数理统计》,吉林大学出版社 教学课时:1 二、课程思政教学改革整体设计思路 (一)思政建设依据 依托学校“善心、善言、善行”的教育理念,秉持“融会中外,经世致用”的校训精神,将以立德树人为根本的任务作为本课程思政建设的方向。通过对知识的追根溯源,将精选的典故、俗语、社会热点等案例引入教学...
因此，该课程的学习，有利于学生毕业后在企业从事统计实践工作，也有助于学生的进一步深造。一、教学目标(一）课程思政教学目标 1.通过贯穿“统计质量”的理念和目标，帮助学生强化对企业生产过程质量统计背后的价值理解和认同（思政目标），使学生理解企业生产经营过程中的质量过程控制统计指标（教学目标）。 2....
法治思维、安全意识等思政元素,将“动力中国·课程思政”的理念潜移默化、润物无声的有机融入课程教学和专业教育,贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系,协同推进课程思政建设的体制机制更加健全,提高了学校立德树人成效,构建了全面覆盖、类型丰富、...
本课程思政体系化设计(见图1)和思政元素挖掘(见图2)的具体过程如下。 图1. 课程思政体系化设计概览 图2. 课程思政元素设计与挖掘 理解概念,牢牢把握问题本质 《概率论与数理统计》课程中有很多概念,不仅仅是知识本身重要,其背后还蕴含着非...
泰坦尼克号死亡数据的统计分析(第5章 分类数据分析) (一)课程思政目标 通过泰坦尼克号这一案例的数据分析,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。 (二)教学实施过程 教师:通过对泰坦尼克号不同性别死亡数据的分析,讲解卡方检验的运用。 学生:运用卡方检验方法,判断死亡是否与年龄、舱位有关。 (三)教学成效 掌...