精品课是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。精品资源共享课是以高校教师和学生为服务主体,同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络的共享课。精品课与精品资源共享课区别 精品课服务对象作用资金支持教师教学示范先立项后建设精品资源共享课教师学生 社会学习者系统学习 先建设,反应良好后才给经费,精品资源...
总之,精品资源共享课程是高职教育发展的一个新趋势,在课程的建设与使用过程中,应该建设优质的教学资源,构建先进的教学模式,体现精品资源共享课程在高职教育中的优势。 参考文献 [1]莫平.院级精品资源共享课的建设与思考[J].教育与职业,2017,(12). [2]焦建利.微课与翻转课堂中的学习活动设计[J].中国教育信息化,...
传统的教学模式往往受限于地域、时间和教师个人水平等因素,教学资源无法充分共享,导致教学质量参差不齐。而精品资源共享课程建设则致力于打破传统的教学壁垒,通过整合各地优质教育资源,建立统一的教学平台,实现资源共享、经验共享、协同发展的目标。 在这样的背景下,研究精品资源共享课程建设的意义就显得尤为重要。通过深入探...
精品资源共享课程建设、课程建设模式、课程建设实施、案例分析、未来发展、重要性、研究方向、总结。 1. 引言 1.1 背景介绍 随着信息化、数字化时代的来临,教育领域也面临着巨大的变革和挑战。传统教学模式的局限性逐渐暴露出来,在这样的背景下,精品资源共享课程建设成为了一种新的教学模式,受到越来越多教育机构和教育...
精品资源共享课程建设的实施步骤包括资源整合、评估筛选、开发利用和评估反馈等几个环节。需要对学校、教师和其他教育资源进行整合,建立资源共享的平台和机制。对收集到的资源进行评估筛选,确保资源的质量和可用性。然后,通过专家和教育工作者的共同努力,对资源进行开发利用,形成精品资源课程。对课程的效果进行评估反馈,及时...
今年全国两会,马瑞燕提出《关于深化精品课程建设,共享优质教育资源的建议》,她认为,当前线上教育师资活力不够,高校青年师资没有被充分调动起来,社会优秀师资未被充分挖掘。线上课程上线时间短、自身发展不足,师生未能高度认可线上课程,线上优质资源没有充分发挥作用。马瑞燕表示,要搭建全国统一界面教育大平台,整合...
1. 精品资源共享课建设的理论基础 精品资源共享课的建设是基于现代教育技术和教学理论的,需要充分结合教育信息技术、教育心理学、教学设计和教学评价等专业知识进行研究。教育信息技术是精品资源共享课建设的基础,包括教学视频的制作、电子教材的编写、网络教学平台的建设等;教育心理学和教学设计是精品资源共享课建设的理论...
一精品资源共享课的特点二从精品课程到精品资源共享课三课程申报提交工具四如何建设优质精品资源共享课 1基本目标 ◦国家精品开放课程是通过网络传播的开放课程,包括精品视频公开课与精品资源共享课 普及共享优质课程资源体现现代教育思想和教育教学规律展示教师先进教学理念和方法服务学习者自主学习 用基本资源实录真实的...
共享精品资源建设一流课程 关于精品资源共享课的建设精品资源共享课以量大面广的公共基础课、与业基础课和与业核心课为重点,以课程资源系统、适合网络传播为基本要求,经过国家、省、校三级建设,形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系,为高校师生和社会学习者提供优质课程...