《米饭淀粉和碘酒的变化》教学反思范文(精选3篇) 《米饭淀粉和碘酒的变化》教学反思范文(精选3篇) 《米饭淀粉和碘酒的变化》教学反思范文篇1 一、新旧整合,循序渐进 课堂伊始,为了让学生快速进入课堂状态,也为了衔接本节教学内容,我提了两个问题:物质的变化有哪两种?它们的本质区别是什么?根据学生的回答,很自然地...
碘酒米饭淀粉反思教学变化 《米饭淀粉和碘酒的变化》教学反思《米饭淀粉和碘酒的变化》教学反思《米饭淀粉和碘酒的变化》教学反思本节课要求学生掌握这样几个知识点:米饭的主要成分是淀粉,淀粉与唾液作用发生化学变化,淀粉与碘酒发生化学变化产生新的蓝色物质,并应用此性质检验食物中是否含有淀粉。在熟读教材教参,把握了科...
米饭、淀粉和碘酒的变化讲课反省米饭、淀粉和碘酒的变化是六年级下册第二单元物质的变化里的第三课,本节课的所要察看的事物都是平常生活中常有的,特别是米饭,学生是太熟习了,但对米饭的滋味却素来没有慢慢品味过,由于平常我们吃饭时嚼的时候短,并且还有菜的滋味,所以“米饭咀嚼时间长了,会变甜。”这个事实学生...
《米饭、淀粉和碘酒的变化》的教课反省科学研究,指引学生建立科学的观点本课在教课方案伊始,我着重指引学生展开研究性学习,指导学生从众多客观事物中舍弃个其他、非实质的属性,抽象出共同的、实质的属性,把事物的共同特点归纳在一同,归纳形成或一般的原理。一、指引——创建情形,激发思想,引入观点观点怎样引领,直接关系...
回顾物质变化分为物理变化和化学变化,然后说明今天要研究我们吃进去的米饭发生了什么变化。 2.会变味的米饭 联系学生的生活经验,从咀嚼米饭的活动中引出米饭的主要成分是淀粉。这一环节主要请学生现场咀嚼,说出嘴巴里的感觉。 3.米饭、淀粉和碘酒变化 在米饭上滴加碘酒,马上出现蓝色。为什么会出现蓝色?是不是米饭中的...
这节课所要观察的物质都是日常生活中常见的,米饭中含有淀粉,而口腔会分泌一种唾液淀粉酶。淀粉在唾液淀粉酶的作用下,部分转变成麦芽糖,所以米饭咀嚼时间长了会有甜味。 米饭的成分主要是淀粉,那米饭碰到碘酒有会产生怎样的变化呢?这是本节课需要学生了解的。通过实验观察,学生可以很清楚的看到米饭遇到碘酒会变成蓝黑...
在滴碘酒实验中，学生观察了液体颜色变化，米饭表面呈现蓝黑色，说明淀粉遇碘酒后颜色会变深，接近黑色。此环节加深了学生对淀粉遇碘反应的理解。学生随后验证其他实物是否含淀粉，强调了滴管的正确使用方法。米饭淀粉和碘酒的变化教学反思（2）教学活动以学生对米饭的品尝开始，我用新鲜的米饭和毛巾包裹的细节...
教学重点:知道米饭和淀粉与碘酒发生了变化。 教学难点:分析米饭和淀粉与碘酒反应产生可新的物质。利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。 在以上的目标中,我把情感定位在第一位,这是因为科学课程标准明指出:科学课是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程,而科学素养的最核心部分就是一个人对待科学的情感态度...
《米饭、淀粉和碘酒的变化》 教学内容 及分析 这个单元的核心概念是物质的变化。物质变化主要有物理变化和化学变化,而本单元着重探究的是物质的化学变化。《米饭、淀粉和碘酒的变化》一课是学生学习了化学变化这一科学概念后,开始系统学习物质的化学变化的第一课。在整个单元中起着承前启后的作用,所以我本着课标精神...
六年级下科学教学反思-米饭、淀粉和碘酒的变化教科版 《米饭、淀粉和碘酒的变化》一课,教学内容贴近学生生活,通过学生身边的一些物体进行科学的探究,使学生从自己的生活走近课堂,尽可能使每一个学生都能获得成功的体验,从而激发他们学习科学的兴趣。 一、本次教学活动我在课堂上突出了以下几点: 1、从培养学生的科学...